《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思
您現(xiàn)在正在閱讀的《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法是在萬以內(nèi)的加法（一）的基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是本課的重點(diǎn)。以往計(jì)算教學(xué)總是讓學(xué)生感到比較枯燥，為避免這一點(diǎn)，又順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我努力做到以下三點(diǎn)：
一、通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合。本課就從學(xué)生熟悉的關(guān)于中國特有動物的統(tǒng)計(jì)表中獲得數(shù)學(xué)信息，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題進(jìn)行計(jì)算解答，使學(xué)生感到計(jì)算與生活的聯(lián)系。
二、注意運(yùn)用知識的遷移方法來學(xué)習(xí)新知。
運(yùn)用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響，是經(jīng)常采用的有效方法。學(xué)生已學(xué)過幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法，本課通過對舊知的回顧，激起了學(xué)生對加法計(jì)算法則的記憶，再引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試、討論的方法學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮了知識的遷移效力，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
三、多種形式的'練習(xí)提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
針對計(jì)算的枯燥，在鞏固的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了形式不同的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算的興趣。
一節(jié)下來，我發(fā)現(xiàn)雖然進(jìn)位加法不是新知識，但學(xué)生在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)容易發(fā)生忘記加進(jìn)位1的情況，造成錯誤率較高。所以除了提高練習(xí)的強(qiáng)度外，還要有一些針對性的練習(xí)，來強(qiáng)化提示學(xué)生容易忽視的問題。
【《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思03-24
《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-23
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的教學(xué)反思12-11
《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)反思03-30
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)反思范文12-05
兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)03-16
小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》說課稿02-09