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《哪座房子最漂亮》的教學(xué)修改及反思

時(shí)間:2021-06-28 14:40:25 教學(xué)反思 我要投稿

《哪座房子最漂亮》的教學(xué)修改及反思

  【洪綏婧的修改】

《哪座房子最漂亮》的教學(xué)修改及反思

  這篇課文比較有韻味,學(xué)生朗讀起來(lái)朗朗上口,因此,可引導(dǎo)孩子在朗讀課文時(shí)理解內(nèi)容。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀的。

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

 、 第一句

  方法1:學(xué)生說(shuō)理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

  方法2:學(xué)生說(shuō)理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

  換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?

 、 第二句

  生說(shuō)理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置,

  說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

  師生想象朗讀。

  3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

  【洪綏婧的反思】

  本堂課中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與(課中、課前、課后)。通過(guò)學(xué)生之間的合作交流,進(jìn)行互學(xué)、互補(bǔ)、互相啟迪,從而讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),自悟自得。

  【蔣曉玲的修改】

  朗讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

 、 第一句

  方法1:學(xué)生說(shuō)理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的'門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

  方法2:學(xué)生說(shuō)理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

  換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?

 、 第二句。

  生說(shuō)理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置

  說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

  師生想象朗讀。

  ⑶ 第三、四句。

  在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

  為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?

  指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

  【蔣曉玲的反思】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)中指出:讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。如果孩子學(xué)得主動(dòng),肯動(dòng)腦筋,那么,每個(gè)漢字都可以用多種的好方法來(lái)識(shí)記。本課有意識(shí)地教給學(xué)生識(shí)字的多種方法。為今后的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。比如:當(dāng)學(xué)生講到:拍就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球,老師立即肯定他能用編故事的方法來(lái)識(shí)字;當(dāng)學(xué)生回答拔的左邊是提手旁,右邊是朋友的友加一點(diǎn),老師表?yè)P(yáng)他課外能自己主動(dòng)識(shí)字,用加一加的方法識(shí)字;當(dāng)學(xué)生遇到難記的字高、步時(shí),老師引導(dǎo)他們用編順口溜的方法記字等等。

  課堂上,學(xué)生不僅學(xué)得輕松,而且也掌握了一定的識(shí)字方法,教學(xué)過(guò)程中,老師不斷地對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功給予充分的肯定和鼓勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生成功感,并積淀起參與的信心,讓課堂上涌動(dòng)著生命的活力,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致。

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