搭石教學(xué)反思范文
今天學(xué)校新調(diào)入我校的李校長(zhǎng)走進(jìn)我的語文課堂，我很榮幸領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)我的課堂。沒上課之前我還是緊張了一下會(huì)兒呢。
但是，一上課我就沒有了緊張的情緒，立刻和孩子們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課我首先從課題入手，學(xué)生看到課題立刻提出“什么是搭石”?學(xué)生走進(jìn)課文很快的`找到，而且讀的很好。接下出示畫面，你從畫面中看到什么？隨機(jī)出示“搭石，是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！碧釂栙|(zhì)疑，帶著問題走進(jìn)課文2---4自然段，默讀課文動(dòng)筆畫出描寫美的畫面，寫批注。我走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)情況提示學(xué)生，多數(shù)學(xué)生找到了，但是也有一部分學(xué)生沒有寫批注，今后需要訓(xùn)練指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況出示句子，指導(dǎo)朗讀。最后出示全文最后一段，讀小組討論。你讀懂什么？學(xué)生體會(huì)只是停留在表面，沒有說出更深的感受，在老師的提示下，學(xué)生才說出來，可是我沒有找更多學(xué)生說，只是一個(gè)孩子一帶而過，老師也沒有進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，突出課文的寫作方法----借物喻人，這是李校長(zhǎng)給我指出的不足，謝謝校長(zhǎng)的指點(diǎn)。這種現(xiàn)象希望在今后的課堂上要改進(jìn)。
下課后，李校長(zhǎng)與我進(jìn)行了交流，我明白自己課堂上存在的問題，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更多進(jìn)步。
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