養(yǎng)成聽課習慣教學反思
良好聽課習慣的養(yǎng)成，是學生良好學習品質(zhì)養(yǎng)成，提高課堂教學效率的重要方面。因此，在平時的教學中，我們應特別注意對各類學生的聽課習慣養(yǎng)成訓練。下面結(jié)合自己的教學工作簡單談幾點個人體會：
正確適當?shù)恼Z言激勵是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生專心聽講的重要手段。
所以在聽課習慣的培養(yǎng)過程中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如可經(jīng)常說：你聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！這么一點小小的'區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙。大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！一句贊揚、一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果。
1、教師要多注意運用體態(tài)語言，如眼神，手勢，等提醒個別走神的學生，既提醒了個別學生，又不影響正常地上課。同時，特別注意的是要關注全體學生，避免老師在課堂上只是面向一個或幾個學生，尤其是課堂提問要面向各類學生。從而，努力調(diào)動全體學生各種感官參與課堂活動，讓所有的學生真正動起來。聽課習慣的養(yǎng)成教育，應貫穿教學全過程時刻重視不松懈，以促進學生良好學習品質(zhì)的形成。
2、應多運用激勵語言，表揚會聽課的學生，激發(fā)其他學生的上進心。
3、我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生就會逐漸愿意專心聽講。
對于上課容易走神的孩子，我們要特別注意在說話時的抑揚頓挫，通過不同的語調(diào)、語氣的變換，引起孩子的注意。有時也可以叫不太專心的孩子重復老師或同學的話語，從而提醒他注意聽講。九象整理 編輯；教育反思
【養(yǎng)成聽課習慣教學反思】相關文章：
養(yǎng)成讀報的好習慣的教學反思02-17
養(yǎng)成讀報好習慣的教學反思12-08
養(yǎng)成讀報的好習慣教學反思10-22
關于養(yǎng)成好習慣的教學反思01-02