奶奶最喜歡的鈴兒教學(xué)反思

　　課文在奶奶和東東這一老一小有說(shuō)有笑，有問(wèn)有答的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中，文中沒(méi)有提及愛(ài)，確處處流淌著愛(ài)。首先從題目入手，讓學(xué)生體會(huì)題目中最字的含義并質(zhì)疑：奶奶為什么最喜歡這只鈴兒，這是一只怎樣的鈴兒……激發(fā)學(xué)生讀書欲望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞，把課文讀正確，讀通順，這也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，先范讀，讓學(xué)生畫畫，畫出不理解的字詞，然后，分組討論交流，通過(guò)識(shí)字游戲，組詞游戲，加深學(xué)生對(duì)字詞的理解和記憶，最后試著讓學(xué)生分角色朗讀課文，體味人物的感情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　首先，本課時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，深入體會(huì)奶奶對(duì)東東的疼愛(ài)，和東東對(duì)奶奶的孝敬，課文3-12自然段是重點(diǎn)部分，寫的是“問(wèn)鈴兒”和猜鈴兒，奶奶和東東有問(wèn)有答，有說(shuō)有笑，字里行間里洋溢著濃濃的親情。這部分教學(xué)主要通過(guò)讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三點(diǎn)：一是奶奶當(dāng)過(guò)老師，受人尊敬，二是奶奶有收藏鈴兒的愛(ài)好，是個(gè)有情緒的人；三是祖孫倆有說(shuō)有笑，其樂(lè)融融。

　　另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，一是對(duì)話的`描寫，二是把故事寫得引人入勝---不是概括地講奶奶讓東東猜鈴兒，東東猜了半天沒(méi)猜出來(lái)，接著緊接著就直奔主題，揭示答案，而是具體地寫出了奶奶逗和東東猜的過(guò)程，吸引了學(xué)生一口氣讀下去。

　　最后，可以要求學(xué)生寫下自己和家人之間的小故事。學(xué)生記錄下的雖然只是生活中的一些小事，可能描述的語(yǔ)言還不夠精煉，遣詞造柱也不夠精美，但毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)表達(dá)出他們對(duì)家人的真情。

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