《三角形的高》的教學(xué)反思范文

　　今天，我上了三角形的高。

　　前面深受楊桃老師的啟發(fā)，我也在出示人字梁后，讓學(xué)生找出人字梁的高，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出中間那條時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人字梁的高與底邊有什么關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用手邊的工具去量一量，說(shuō)出是垂直關(guān)系后，我又提出和人字梁垂直的線段有3條，為什么另外兩條不是高呢？從而很自然地引出了三角形高的概念。學(xué)生對(duì)從三角形的頂點(diǎn)出發(fā)來(lái)畫(huà)印象很深刻。但有些學(xué)生對(duì)作垂直線段的方法不準(zhǔn)確，我又重點(diǎn)地指導(dǎo)了作高的方法。并提出用虛線畫(huà)高，標(biāo)上直角標(biāo)記等。在銳角三角形中，我讓學(xué)生作出其它兩條底的'高，這樣進(jìn)一步熟悉了畫(huà)高的方法。并讓學(xué)生觀察了三條高的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相交于同一點(diǎn)。

　　讓不相交于一點(diǎn)的同學(xué)重新檢查哪里不對(duì)。我又讓學(xué)生在直角三角形中找出三條高，發(fā)現(xiàn)三條高交一直角處。這樣，對(duì)于想想做做的第1題畫(huà)出底邊上的高，同學(xué)們準(zhǔn)確率比較高。