四年級科學(xué) 《愛護(hù)地球家園》 教學(xué)反思范文
小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思,小學(xué)科學(xué)是一門貼近學(xué)生生活的學(xué)科，其生動活潑、有趣的特征符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；從另一方面看，科學(xué)這個學(xué)科充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，使學(xué)生參與到活動中，讓學(xué)生在自己的動手實(shí)踐中探究知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論。總而言之，科學(xué)課堂的.主人是學(xué)生，而不是老師。
第一次講這節(jié)課時，我儼然一個評論家一樣，在講臺上滔滔不絕的闡述著自己的理論。我發(fā)現(xiàn)我忽略了教學(xué)的本質(zhì)——學(xué)生才是課堂的主人。我不是演員，學(xué)生也不是觀眾。我的出發(fā)點(diǎn)是錯誤的，我沒有做到把課堂還給學(xué)生。
其實(shí)，我不敢對學(xué)生放手是有原因的，我擔(dān)心自己不能掌控課堂，怕課堂紀(jì)律亂作一團(tuán)。正如劉老師所說，這其實(shí)是一個長期的過程。如果平時對學(xué)生不加以訓(xùn)練，是不可能做到收放自如的。我想這正道出了我在課堂中的需要改進(jìn)的一個方面。我必須從現(xiàn)在做起，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)能力，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有充分的動手、實(shí)踐時間，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，總結(jié)本質(zhì)。將時間還給學(xué)生們，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣、合作的快樂，以及成功的喜悅。不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力，還使學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生由被動轉(zhuǎn)化為主動，由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。
科學(xué)這門學(xué)科涉及的知識領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，而作為教書育人的我，我覺得自己的專業(yè)知識不是很強(qiáng)，懂得的不多，我需要不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揮螺絲釘鉆的精神，鉆研教材、教參，廣泛閱讀書籍，擴(kuò)大自己的知識面，真正做到“手中有糧，心中不慌”。
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