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《加法驗(yàn)算》課程教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-01 12:07:59 教學(xué)反思 我要投稿

《加法驗(yàn)算》課程教學(xué)反思

  今天講了《加法的驗(yàn)算》一課,特失敗。課下針對(duì)我的教學(xué)過程進(jìn)行了反思。

《加法驗(yàn)算》課程教學(xué)反思

  我是這樣來進(jìn)行教學(xué)的:

  首先出示自學(xué)思考題:(1)從書上你了解到哪些信息?提出了什么問題?(2)試著解答這些問題?(3)找到加法驗(yàn)算的三種方法?

  第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生自學(xué)后討論、交流。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):全班逐個(gè)問題交流。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):練習(xí)鞏固。

  全班交流的時(shí)候第三個(gè)問題學(xué)生遇到了困難,經(jīng)過再次看書自學(xué)多數(shù)同學(xué)能找到三種驗(yàn)算的方法。練習(xí)的'時(shí)候問題就多了,但歸結(jié)起來就是驗(yàn)算格式不規(guī)范)如有的把“驗(yàn)算”兩個(gè)字寫在了驗(yàn)算豎式的后面,有的驗(yàn)算豎式另起一行來寫)和三種驗(yàn)算方法的混淆(有的同學(xué)用和加加數(shù))。

  反思出現(xiàn)問題的原因有如下三點(diǎn):

  1、 留給學(xué)生自學(xué)交流的時(shí)間不夠充足。三年級(jí)同學(xué)由于年齡較小,這樣完全放手讓學(xué)生自學(xué)困難比較大,因此要給學(xué)生足夠的時(shí)間加上自學(xué)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐漸掌握自學(xué)的方法。

  2、 沒處理好算法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系。算法多樣化是針對(duì)全體同學(xué),最優(yōu)化是針對(duì)個(gè)別的每一個(gè)同學(xué),也就是說:每個(gè)同學(xué)都可以有自己認(rèn)為最適合自己的正確的方法,但是對(duì)全班同學(xué)來說,每個(gè)人的方法又是不一樣的,這些方法并不要求全班同學(xué)都要掌握,可以是體會(huì),或者說有這種思路就行了。在課堂上我要求全體學(xué)生找到加法演算的三種方法,難度就提高了,學(xué)生反而出現(xiàn)了思維上的不混亂。

  3、 教師的主體地位發(fā)揮的不夠?茖W(xué)的課堂教學(xué)理念要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,但并不是不需要老師的指導(dǎo)和幫助。比如驗(yàn)算的一般格式還需要教師規(guī)范清楚的指導(dǎo)學(xué)生,避免教學(xué)過程中的彎路。

  “二十四字教學(xué)模式”只是給我們提供了一個(gè)大的方向和思路,具體到每一節(jié)課中還需要我們結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)致的思考和調(diào)整,在邊實(shí)踐邊總結(jié)反思的過程中,逐步完善自己的教學(xué)。

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