《天平游戲2》課程教學反思
由于自己是第一次接觸北師版四年級數(shù)學教材，不知道自己對于這節(jié)課教案的設計合不合理，也不知道是按照課本根據(jù)等式性質(zhì)去講方程比較好，還是用數(shù)量關系講方程學生更容易接受，而在真正講授完這節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題還真不少。
在處理一些簡易方程，如45÷x＝3時，利用等式性質(zhì)已經(jīng)不能解決，因為等式性質(zhì)2強調(diào)：等式兩邊只能乘以或除以（不為0）一個相同的數(shù)，但利用數(shù)量關系除數(shù)＝被除數(shù)÷商則很容易解出方程。
實際教學時，我沒能根據(jù)學生的實際情況，設計出有層次的練習題，在每次總結規(guī)律的時候，總是害怕學生出錯，想盡辦法牽著學生的`思維走，課后卻發(fā)現(xiàn)，教學時應該給學生更廣闊的思維空間，多讓對，錯雙方進行辯論，讓真理越辯越明，而學生對于解題方法的思路也會越來越清晰。
最后就是由于整節(jié)課的活動較多，所以整個課堂紀律有些失控，在今后的教學中需要不斷提高自己駕馭課堂的能力。
【《天平游戲2》課程教學反思】相關文章：
《天平游戲》教學反思07-07
《天平游戲》的教學反思01-06
《天平游戲》教學設計范文02-10
《天平游戲》教案01-12
《天平游戲》教案范文12-11
《天平游戲》說課稿范文08-08
新課程下的物理教學反思2篇04-21
課程教學反思05-18
《天平的使用》案例及反思08-24