以最小的“代價”換取最大效益
新教師因處理課堂上的違紀行為不當，造成完不成教學任務或與學生產(chǎn)生敵對情緒甚至造成教學事故的屢見不鮮。怎樣避免這些不愿看到的尷尬局面呢？ 講一講我的心得體會。
①自己的'課堂要力求自己解決問題，不依賴班主任或?qū)W校處理。
②千萬要冷靜，給雙方足夠的時間和空間，降低沖突的熱度。要把握住自己扮演的角色，如果“難纏”學生的行為確實嚴重已影響教學時，與他（她）斗智斗勇時，要先考慮好對方若不接受自己的處理方法或與自己對抗時怎么辦？自己怎樣體面下臺。
�、矍f不要一上來就對學生雞毛蒜皮的小事就用“牛刀”，若學生課堂上犯了更大錯誤，便“黔驢技窮”、無計可施。(南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學 蘇純才)
【以最小的“代價”換取最大效益】相關文章：
孔子年齡最大和最小的弟子12-06
最小的風險就是最大的成功勵志文章12-24
簡歷：如何實現(xiàn)投遞效益最大化07-24
函數(shù)的最大值和最小值說課稿04-01
《感知最大和最小》小班數(shù)學教案07-10
單調(diào)性與最大最小值的檢測試題10-24
函數(shù)的最大值和最小值說課稿范文11-12