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四年級美術(shù)《色彩的冷暖》教學(xué)反思

時間:2021-07-01 20:26:54 教學(xué)反思 我要投稿

四年級美術(shù)《色彩的冷暖》教學(xué)反思

  一、發(fā)現(xiàn)問題:

四年級美術(shù)《色彩的冷暖》教學(xué)反思

  在《色彩的冷暖》第一課時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)似乎缺乏激情,尤其是對教材上的內(nèi)容他們也似乎是非常的“清楚”,感覺過于“簡單”,總體感到枯燥乏味,因此課堂教學(xué)活動問題頻頻出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在老師講解學(xué)生自己看書;到實際練習(xí)了學(xué)生不按要求操作;我把部分學(xué)生作品頻頻出示以便讓學(xué)生從中明確要學(xué)的知識點,但效果相反只是笑聲不斷紀(jì)律更亂。整堂課下來我感覺到較難把握,尤其是四年級學(xué)生的心理想法。

  二、確定問題:

  通過查閱了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對小學(xué)美術(shù)的改進要求,對照實際我確定了問題的所在:主要是學(xué)生對美術(shù)理論知識感性的缺乏,不知道怎樣將理論知識和實踐操作相結(jié)合,從而對學(xué)習(xí)美術(shù)失去了興趣。其實在美術(shù)教學(xué)過程中,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同,是以實踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容來抓,但理論知識的掌握也是非常必要的。如果缺乏對理論知識的認(rèn)識,學(xué)生在作畫過程中遇到的困難就不知道該怎么解決,也就失去了對美術(shù)課的興趣。而作為教師不能用一種所謂的標(biāo)準(zhǔn)去教,而應(yīng)在教學(xué)中勇于改革探索新的教學(xué)模式,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生了解一些理論知識、掌握一些基本技能,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

  深刻反思之后,更應(yīng)該積極尋找解決問題的方法和途徑。首先要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及對美術(shù)的認(rèn)知水平,于是我在第二天特意找了幾位學(xué)生交談,從溝通中尋找到了解決問題的'方法。

  三、解決問題:

  從學(xué)生方面:

  1、通過欣賞、了解名家名畫,敘述藝術(shù)家們的光輝人生。用美的作品熏陶、感發(fā)學(xué)生。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對范作進行鑒賞:可以贊賞,可以批評,可以臨摹,更可以改頭換面,或者“移花接木”,或者創(chuàng)造更新更美的形象來替換它、否定它。充分讓學(xué)生的心靈說話,讓學(xué)生的作品說話的自主性、主體性。

  教學(xué)方面:

  我把課程作了調(diào)整修改,認(rèn)為色調(diào)練習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會并掌握冷、暖色調(diào)的辨別能力和運用能力,油畫棒同樣能達到教學(xué)目的,既然學(xué)生提議用油畫棒,在不影響教綱要求的同時完全可以滿足學(xué)生的愿望以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把教案作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:

  1、改用學(xué)生喜歡的美術(shù)用具;

  2、增加了理論知識的教學(xué),如暖色中的紅色我用專業(yè)詞寫在黑板上:深紅、朱紅、大紅;而黃色:土黃、中黃、淡黃、檸檬黃;綠色:深綠、中綠、淡綠、橄欖綠、草綠;藍色:普藍、深藍、棝藍等等,學(xué)生們的興趣一下被激發(fā)起來,有些學(xué)生很認(rèn)真的記了下來;

  3、教學(xué)中增加了圖案的設(shè)計創(chuàng)造一例,讓學(xué)生在優(yōu)美的圖案中進行色調(diào)運用,這樣既達到了教綱要求同時又拓展了知識點,更符合小學(xué)的教學(xué)改進要求,同時在課堂教學(xué)中鍛煉了自身的理論知識拓展和操作能力的設(shè)計。

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