《由活動(dòng)引發(fā)的思考》教師教學(xué)反思

　　月初的時(shí)候，我們進(jìn)行了一個(gè)故事比賽，主題是我愛(ài)科學(xué)，這次活動(dòng)的氛圍很是強(qiáng)烈，家長(zhǎng)們都很支持。因?yàn)楸敬伪荣愇覀兠嫦虻氖侨珗@幼兒，所以我們將活動(dòng)分為小、中、大，三個(gè)年齡段來(lái)進(jìn)行。在活動(dòng)中，我們得到了廣大家長(zhǎng)的支持與配合，家長(zhǎng)們積極踴躍的為孩子報(bào)名，并為孩子們選擇符合主題的故事內(nèi)容，帶孩子積極地練習(xí)講故事。可以說(shuō)我們的故事比賽在大家的支持與配合下舉行得很成功，但是在活動(dòng)中也顯現(xiàn)出了一些值得我們關(guān)注的小問(wèn)題。比如有的孩子在講故事時(shí)好像在念稿子一樣，沒(méi)有語(yǔ)氣的變化，將生動(dòng)的故事內(nèi)容表現(xiàn)的很平淡；有的孩子在講故事時(shí)表現(xiàn)得很緊張，不斷地抓衣角，故事講得不連貫；還有的孩子在本班老師面前講得很好，表情生動(dòng)，還帶有動(dòng)作，但是在比賽當(dāng)中這些優(yōu)點(diǎn)卻沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合以上這些在講故事的過(guò)程中孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我們也對(duì)我們的教育教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)和反思。

　　首先，孩子在講故事時(shí)沒(méi)有語(yǔ)氣的生動(dòng)變化，可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘５慕逃�教學(xué)工作中很少給孩子們?nèi)�情投入的講故事，即便是講也只是在睡前，為了不讓孩子們?cè)谒�前表現(xiàn)得太興奮，我們的語(yǔ)氣和聲音就沒(méi)有足夠的變化，所以孩子們就會(huì)覺(jué)得講故事就像念書一樣。因此，我們應(yīng)當(dāng)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中為孩子們做好的榜樣，只要是遇到講故事的內(nèi)容就一定要全情投入，動(dòng)用我們的各種感官為孩子們呈現(xiàn)出最生動(dòng)有趣的故事，讓孩子們感受到講故事不同于念故事，不同的故事要用不同的語(yǔ)氣形態(tài)來(lái)表現(xiàn)，這樣不斷的豐富孩子們的感受，孩子們才能學(xué)會(huì)有感情的，生動(dòng)的講故事。

　　其次，孩子們?cè)谥v故事時(shí)的緊張表現(xiàn)與孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中得到鍛煉的機(jī)會(huì)較少有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兒苌儆袡C(jī)會(huì)參加這樣的大型的活動(dòng)，所以會(huì)在人多時(shí)表現(xiàn)得很緊張。孩子們只在熟悉的.老師和小朋友面前才表現(xiàn)的很棒，在人多的環(huán)境中卻不能很好的表現(xiàn)自己。我們應(yīng)當(dāng)為孩子們提供更多的表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)能在很多人面前表現(xiàn)自己。膽量只有在不斷的鍛煉中才會(huì)越來(lái)越大，也只有多多的鍛煉，孩子們的勇氣才會(huì)越來(lái)越足。

　　此外我們還應(yīng)當(dāng)通過(guò)為孩子們講述和鼓勵(lì)孩子們閱讀各種不同題材的文學(xué)作品來(lái)豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為孩子們創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。這樣孩子們才不會(huì)在遇到好的故事題材時(shí)不知道如何來(lái)表現(xiàn)，更不會(huì)在想表達(dá)自己的想法時(shí)不知道怎樣來(lái)敘述。

　　正如我們的《綱要》中提到的，語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，只有讓孩子們多說(shuō)，孩子們才會(huì)越來(lái)越敢說(shuō)、越來(lái)越想說(shuō)、越來(lái)越會(huì)說(shuō)。

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