認(rèn)位置教學(xué)反思
一年級的同學(xué)對于方位已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但很多同學(xué)還存在著一個問題,就是左右不分。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我著重強(qiáng)調(diào)對左右的認(rèn)識。
1）由教室引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生身處的教室出發(fā)，讓學(xué)生們觀察，教室里有些什么，再出示書本的主題圖。讓學(xué)生們說一說教室里的.人或者物之間的位置關(guān)系，緊密結(jié)合同學(xué)們的教室環(huán)境，學(xué)生們會覺得十分的親切熟悉，也易于接受。
2）帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行想想做做的游戲，并背對學(xué)生喊出口號，一起進(jìn)行。學(xué)生完成后，要及時再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)左右手之分，設(shè)置游戲：“左手，右手，左手，左手，右手……”學(xué)生在游戲時發(fā)生錯誤，其他同學(xué)會及時的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正。這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更加深刻的認(rèn)識左右方位。
3）完成思考題時，學(xué)生可以明確的感受到物體的位置是相對的，做題時，我高舉右手，背對學(xué)生，再向后轉(zhuǎn)，手不放下，學(xué)生可明顯感覺到2次右邊的不同。
4）習(xí)題練習(xí)時，要求學(xué)生進(jìn)行動手操作，按照要求擺放好物體位置關(guān)系，通過擺一擺、說一說等活動，學(xué)生初步學(xué)會運用“上、下、左、右、前、后“等詞來描述位置關(guān)系，并具有初步的空間觀念
不足之處：沒有發(fā)揮小組同學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)作用，進(jìn)行相互檢查和評價！
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