《認識中位數》教學反思范文
本節(jié)課整個教學思路是按“為什么用中位數——什么是中位數——怎么找中位數——如何合理選擇使用統(tǒng)計量中位數和平均數”這條主線展開。
教學例題時，當學生一時想不出來用最中間數來代表9名同學的跳繩成績的時候，我沒有直接告訴學生答案，揭示中位數，而是適時提問引導：“7號同學跳了110下，跟平均數比較，不能正確判斷出他的真實排名情況，那你想想看，跟哪個數比較，就能正確判斷出他成績排在中上游水平？”學生一下子找到了思考的.方向。事實上這就是因為平均數不能正確的反映真實排名情況，所以用中位數的原因。自然中位數的概念也就出來。
然后練習找一組數據的中位數。引導學生在具體的現實題型情境中，遇到問題，解決問題：排序，奇數個，偶數個，怎么找等等；接下來的練習也是逐步提升的，逐步挑戰(zhàn)學生的思維，最后知識點應用到生活，水到渠成。
整節(jié)課學生都融入課堂，課堂氣氛輕松自如。
反思不足：
1、本節(jié)課中，平均數、眾數和中位數的聯系和區(qū)別，沒有講清楚。
2、練習有點流于表面。
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