《孩子考科學家》語文教學反思范文
這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個有趣的故事。課文寫的是英國有一對小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，爸爸向他們講述了達爾文的許多故事。當他們得知達爾文要來家里做客時，用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標本想考考達爾文，結果被達爾文識破了，兄弟倆對達爾文更加尊敬了。
課文重點寫了兄弟倆是怎樣考達爾文的。本課我采用兩課時進行教學：第一課時，從課題入手，讓學生讀課題后對課題進行質疑，然后讓學生帶著問題自讀課文，要求學生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學習本課的生字、新詞。第二課時，主要讓學生解決“達爾文是怎樣考科學家的”，這是本課的教學重點。解決這部分內容主要分兩步進行：首先讓學生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達爾文而做的準備工作。然后指導學習8——17自然段，通過多次和多種形式地讀，讓學生弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。盡管這對小兄弟為考達爾文做了充分的準備，可還是被博學多才的達爾文一眼就識破了，可幽默的達爾文卻沒有直接說穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”，讓這兩兄弟對達爾文更加敬佩了。
這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點，學生的學習興致也很高。
《孩子考科學家》反思二
一是教這節(jié)課的我在把握本節(jié)課重難點的同時，引導學生抓重點句子、關鍵詞語，理解人物和課文內容。啟發(fā)引導孩子們去體會、去感悟、去理解課文內容。一個很有特點的設問“你體會到了什么？”深深地印在我心里。我想在我以后的閱讀教學中，我也應該時常去問孩子們這個問題，就像我愛問孩子們“你發(fā)現了什么？”一樣。我想這兩個設問在平時的教學中經常使用，對開發(fā)孩子們的.思維能力，對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，是一定會有很大的幫助的。另一個值得我學習的地方是，我注重培養(yǎng)孩子們查找資料的能力。在課堂上，讓孩子們匯報從網上、課外資料上，查找到的有關達爾文的資料。回想我講這節(jié)課時，我布置孩子們去查找有關達爾文的資料，對課文內容進行遷移和延伸�？磥�，我也應該在以后的教學中，繼續(xù)重視培養(yǎng)孩子們搜集資料的能力了。因為這是一種很好的學習方法。
課堂成功之處是理解文章中的兩個叫叫蟲，第一個是會叫的蟲子，第二個是說謊的蟲子。此處我讓學生多說自己的理解。從中體會達爾文對兩個孩子的喜愛之情。對課文的理解更加深入
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