《種子發(fā)芽實驗》教學反思范文
《種子發(fā)芽實驗》是《科學》五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第2課，主要讓學生親身經歷種子發(fā)芽試驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法，
培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗過程和時間的能力。主要是通過“種子發(fā)芽實驗”這樣一個富有趣味性的活動，為學生提供一個親身經歷解決問題的經歷，通過交流實驗計劃————配備實驗裝置————猜測實驗結果——觀察記錄實驗現象四個環(huán)節(jié)，讓學生根據具體問題來選擇合適的材料，并有目的地對材料進行組合，從而提高學生選擇材料的能力和創(chuàng)造能力。我設計的出發(fā)點是本著讓學生在親身經歷的過程中自行研究解決實際問題，意識到科學在我們的生活中無處不在。因此，在上課前我做了大量的準備工作，目的就是將我的一些認識和觀點能在教學中有所體現。
就拿配備實驗裝置這一環(huán)節(jié)來說，在我最初的設想中，是在學生進行設計實驗之前，先對他們提出要求：紙盒要準備6個、注明“1”、“2”并分別寫上實驗組與對照組，綠豆6個、紙巾6塊、實驗記錄單一份、實驗的方法按三個要求進行，分別是控制水、溫度、光照。然后要求學生根據老師的'設計的實驗，回家實驗并做好記錄，第二節(jié)上課時，我請每個小組派一個代表到講臺上，每個同學代表自己的小組講述自己所做的實驗組與對照組的有關數據，這樣就把學生探索知識性積極性充分調動起來。最后老師做歸納性總結。學生的實驗數據基本上比較符合實際情況，有的甚至是非常接近，這是非常讓人欣喜的事。
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