《各種各樣的魚(yú)》教學(xué)反思
《指南》實(shí)施中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，再結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，我主要采用的`教學(xué)法有“感官體驗(yàn)法”，通過(guò)觀看各種形態(tài)、大小、顏色的魚(yú)，傾聽(tīng)魚(yú)類能夠生活在水里的奧秘;還嘗試?yán)谩坝行釂?wèn)法”，向幼兒拋出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考;以及“討論法”、“動(dòng)手操作法”，讓孩子們自己去傾聽(tīng)、表述，繪制并交流各種有效信息，這才體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的真正主體。除此之外，教學(xué)活動(dòng)中還運(yùn)用了“游戲法”，讓孩子們化身魚(yú)類去參加舞會(huì)，讓幼兒真正在玩中學(xué)、學(xué)中玩。為了活動(dòng)目標(biāo)的得以實(shí)現(xiàn)，教法和學(xué)法必須有機(jī)的結(jié)合。因此我讓幼兒通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、交流、實(shí)踐等學(xué)法，讓他們體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
不足的思考：這次活動(dòng)幼兒參與了資料的收集，在對(duì)各種各樣的魚(yú)有所了解的基礎(chǔ)上，整個(gè)活動(dòng)中幼兒學(xué)得興趣盎然，但歸納魚(yú)類能夠生活在水里的特征時(shí)，并不一定能夠說(shuō)到重點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征。
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