《尋找五彩寶貝》教學反思

　　“尋找五彩寶貝”這個活動，單從題目上看，似乎有些抽象：五彩寶貝是什么?其實，這個活動的有趣之處就蘊含在這里，通過精心設(shè)計和嚴謹準備，這個兩課時的活動可以上得很精彩。通過兩課時的教學，我有如下體會。

　　1、在這個活動中，一定要放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)、觀察并記錄�！毒V要》中指出：“兒童是主動學習者，在教育活動中，他們是主動地探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。”老師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，要讓幼兒真正地“做研究”。在尋找顏色中，我鼓勵孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，并及時把尋找的顏色記錄在本子上，整個活動，我沒有在任何一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或者問一些沒有意義的問題，以免使孩子們的想法受到打擾。在這里，特別要強調(diào)的是，老師只是旁觀者，不要隨意干擾孩子們。

　　2、保持孩子們永久的好奇心和探索欲望�！毒V要》指出：“引導幼兒主動感知生活，親近自然，有好奇心和求知欲�！焙闷婧脝柺怯變旱耐怀鎏攸c，幼兒總是懷著好奇心和良好的動機去觀察周圍的世界，在活動實施過程中，幼兒表現(xiàn)出了極大的觀察能力，他們的.思維更加活躍，學習的積極性更高，同時孩子們的探究精神得到很好的培養(yǎng)，幼兒在日常生活中所有這些問題和疑問，是幼兒學習科學的起點，作為教師要讓孩子真切地感到你對他們提問的重視和鼓勵。

　　3、 抓住幼兒的興趣點和關(guān)注點，進行深入觀察。幼兒對尋找顏色這個活動有極大的探索欲望，我從幼兒的興趣出發(fā)，在和幼兒共同尋找顏色寶貝的過程中充分發(fā)揮幼兒的主動性，利用幼兒提出的一個個問題，引導他們自主觀察，進行記錄、研究。在幼兒園尋找顏色的基礎(chǔ)上，引導幼兒在生活的小區(qū)繼續(xù)尋找，并鼓勵他們采用多種方式觀察記錄。他們自主探索的空間很大，有著較高的興趣和積極性，并能夠圍繞一個核心問題逐步探究，探究的每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，幼兒在觀察和記錄過程中，自身的探究能力得到了很好的發(fā)展。

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