小學數學《分數的基本性質》教學反思范文

　　“分數的基本性質”是人教版小學數學五年級下冊的內容,它是在學生已掌握了商不變的性質之后，并在已有應用經驗的基礎上進行的，對這部分內容我是這樣設計教學的：

　　1、通過商不變的規(guī)律、除法與分數的關系的復習，幫助學生意識到商不變規(guī)律與新知識的學習具有定的聯系，為新知識的學習奠定基礎。

　　2、用故事情景引入，增強解決問題的現實性。采用學生自己親自觀察、操作，再分析怎樣做的方式，把學生推上學習的主體地位，放手讓學生自己去解決問題。

　　3、運用知識，解決實際問題。先進行基本練習，深化對分數的基本性質認識，通過應用拓展，使學生加深對分數的基本性質的理解，并培養(yǎng)學生運用所學的知識解決實際問題的能力。

　　運用情景引入和猜測的方式吸引學生主動參與學習研究；通過觀察、比較、提出問題并解決問題來進行自主探索與合作交流，充分發(fā)揮學生主體參與作用，才能激發(fā)學生學習興趣，讓學生獲得了成功體驗。

　　一、拋舊引新，給予探究空間。

　　通過商不變規(guī)律的復習，幫助學生意識到商不變規(guī)律與新知識的學習具有一定的聯系，為新知識的學習奠定基礎；用猜測的方式，激發(fā)學生的'學習興趣，進一步復習的知識與將要學習的新知識的內在聯系。

　　二、步步逼近，主動探究。

　　用逐步向學習目標逼近的方式學習數學，先概括這兩個例題的規(guī)律，再加以推廣，在推廣的過程中不斷完善對新知識的認識，這種認知方式是符合兒童的認知規(guī)律的。在探索規(guī)律的過程中，學生不能一次完整地歸納出分數的基本性質，只能用逐步向目標逼近的方式，先引導學生概括出這兩道例題的規(guī)律，再將這個規(guī)律與書上的結論進行比較，通過比較學生可以發(fā)現歸納的規(guī)律并不精確，然后重點討論為什么要“0除外”，使學生全面、準確地掌握分數的基本性質。接下來再溝通商不變的規(guī)律與分數的基本性質的內在聯系，加深學生對分數的基本性質的理解。

　　三、前后呼應，體驗成功。

　　在探過程中充分發(fā)揮學生學習的主體作用，用實驗、說解問題的過程、對比歸納規(guī)律等方式，讓學生參與學習的全過程，在掌握所學知識的同時獲得成功體驗。復習準備部分通過復習商不變規(guī)律為學習分數基本性質打上基礎；新課探究部分通過探究同一單位量分數大小的變化的規(guī)律得出分子、分母同時乘上同一個數（0除外）分數的大小不變的性質；應用拓展時又利用判斷等形式來鞏固知識。學生掌握知識的情況比較理想。

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