《匆匆》課文教學(xué)反思范文
學(xué)習(xí)了《匆匆》一文，學(xué)生無(wú)不為作者合理運(yùn)用比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法準(zhǔn)確地描繪出時(shí)間從作者身邊匆匆流逝的感覺(jué)而拍手叫決。寫作特色值得學(xué)生學(xué)習(xí)。抓住這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)課堂上每人想一句類似的句子，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)為一組連說(shuō)，組成一段話，自然水到渠成。課后又讓同學(xué)寫下來(lái)，有達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)生在訪寫中寫到：
在默默的算著，四千多日子已經(jīng)在我手中溜去；像針尖上的'一滴水滴在大海里，我的日子也滴在時(shí)間流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
在玩電腦時(shí)，時(shí)間在那虛擬的世界里度過(guò)；在玩跳繩是，時(shí)間在那上下晃動(dòng)的跳繩間跳過(guò)；游泳時(shí)，時(shí)間在碧波蕩漾的游泳池中泡過(guò)；聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，時(shí)間與音樂(lè)一并被我欣賞；吃飯時(shí)，時(shí)間則與米飯一并被我吞下。時(shí)間像永遠(yuǎn)不停息的車輪，讓人不斷地與他爭(zhēng)先，如果沒(méi)有他快，便會(huì)被歷史的車輪無(wú)情地碾壓。所以，我們便要爭(zhēng)分奪秒的享受生活。
這樣的訓(xùn)練形式培養(yǎng)了學(xué)生想象和創(chuàng)新的能力，提高了書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。二者的有機(jī)結(jié)合達(dá)到了以讀促寫，以寫促讀、讀寫結(jié)合的目的。
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