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相互協(xié)作的人體器官教學反思

時間:2021-07-03 18:05:05 教學反思 我要投稿

相互協(xié)作的人體器官教學反思

  這一課作為單元小結(jié)課,是讓孩子們在初步認識人的骨骼、肌肉、呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)后從整體上認識人器官的協(xié)同工作。這樣的認識只能是最初淺的,而且從教學內(nèi)容上看,本課主要是交流小結(jié),方式主要是繪圖等,可能學生在學習的興趣上不會太高。我想作為單元最后一課,我們可以在這節(jié)課上把前幾課的教學內(nèi)容進行復習整理,而本課的內(nèi)容略講解和討論就可完成。能反復對自己的繪圖作出修改、完善,掌握畫圖的方法這在課上是較難完成的。

相互協(xié)作的人體器官教學反思

  (一)成功的方面:

  教學中,以日常鍛煉為例,讓學生從局部的聯(lián)系(骨骼、關節(jié)、肌肉)到呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的整體聯(lián)系,將本單元的學習內(nèi)容綜合了起來,有效的復習了本單元知識。同時,也更好的讓學生建立起以系統(tǒng)的觀念去關注自己的身體,在此基礎上,讓學生先畫簡單的人體器官協(xié)同關系圖,再逐步將各器官的相互關系聯(lián)系起來。

  畫圖的指導:在這個教學活動中,學生將要利用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學習的理解。這種圖示的方式在本單元出現(xiàn)過,但是多是呈現(xiàn)比較簡單的關系,面對比較復雜的關系,畫圖的難度就比較大了,這時候需要教師的指導。

  教學中可以嘗試在學生完成畫圖后,進行讀圖的活動,讓學生充份理解自己的畫圖中表現(xiàn)得各種關系,借助小組合作的力量,尋求更多的聯(lián)系,完善自己的畫圖。

  在這節(jié)課中充分體現(xiàn)著對于健康生活的理解:“健康生活——我們在了解了自己身體的結(jié)構和相互作用的規(guī)律后,愛護它們,促進他們更協(xié)調(diào)的`工作。是建立在對人體本質(zhì)規(guī)律認識上的健康教育”

  (二)不足之處:

  首先這一課文中用的都是器官一詞,在教學中,學生理解比較容易,但由于自身對人體的認識,覺得呼吸、運動、循環(huán)、消化在本課中,如果用系統(tǒng)一詞應當更加合理,更加科學,所以在教學中這兩個詞語出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象,自己的思維也有所打亂。每次都有說系統(tǒng)的想法,到嘴邊又覺得不對,連忙改成器官。

  其次這節(jié)課要求同學用圖畫的形式表現(xiàn)各個器官之間的聯(lián)系,也就是在完成一個動作或是一項生理活動時各個器官是怎樣在協(xié)同完成。剛開始時,學生很難把各個器官之間的聯(lián)系很好的表達,用圖畫也就不順利。所以課上我采用了先舉一個運動的例子,引導學生一步一步地把參與這項活動的人體器官聯(lián)系起來。并用語言表達出來。經(jīng)過一次完整的引導之后,我再連起來描述了一遍。接著,我舉一實例,讓學生來描述各器官的工作情況,再由學生自由舉例描述。通過這樣一系列過程,同學們能夠比較好的表達各器官之間的聯(lián)系。接著用圖畫來描述就順利多了。因此在教學中我們還是要多引導學生。

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