五年級計算機(jī)單元小結(jié)教學(xué)反思范文
在這節(jié)課中，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教師設(shè)計的教學(xué)步驟下，學(xué)生掌握新知，并通過掌握的新知完成教師設(shè)計的任務(wù)，教師邊講邊演示，學(xué)生任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在課堂中，學(xué)生通過思考問題、回答問題、解決問題學(xué)會自主探究、小組協(xié)作交流與合作的學(xué)習(xí)方法，通過教師不斷的點撥，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
本課是學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用資源管理器來瀏覽計算機(jī)中的資源，通過“玩游戲”這個活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有學(xué)好的可能。在上課過程中，針對學(xué)有余力的優(yōu)等生，有意識的將準(zhǔn)備的`音樂文件夾在某一個學(xué)生機(jī)上共享出來，暗示學(xué)生并不是只有教師機(jī)才能把資源共享出來，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上鄰居的其它電腦上也存在著共享資源，也給學(xué)生嘗試去共享本地資源埋下了伏筆。給學(xué)生有思考、探究的空間。
我還根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)機(jī)本操作的掌握程度將全班學(xué)生相對的分為三個層次，既A、B、c三個組。設(shè)立小組長（小老師），這樣分組后有利于上課組織教學(xué)，有利于上課輔導(dǎo)，也有利于學(xué)生信息的反饋，充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時，智力都得到不同程度的提高。
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