比較線段的長短的教學反思

　　數(shù)學是聯(lián)結(jié)“生活世界”與“課本知識”的通道，作為新課改下的教師要會給學生提供豐富的教學生活實例，“活”用教材，尋找生動有價值的學習資源，使生活與數(shù)學融為一體，使教學知識成為學生看得見、摸得著的一種現(xiàn)實，爭取使每位學生學習有價值的數(shù)學，使每位同學都在數(shù)學學習中得到收獲。

　　本節(jié)課的亮點有以下幾方面：

　�。�1）本節(jié)課充分挖掘?qū)W生身邊的資源，創(chuàng)造性地使用教材，把身邊的數(shù)學材料引入課堂，從而使原來枯燥無味的講解轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷膶W習活動，調(diào)動了學生學習的積極性，加深學生對幾何知識的理解。

　�。�2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在積極主動的參與學習過程中，將生活實踐和數(shù)學聯(lián)系，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題、解決問題的能力。

　�。�3）本節(jié)課用多媒體課件以及微課簡單的制作了相應的動畫，抓住學生的好動和喜歡動畫的特點，讓他們在邊娛樂邊看的過程中，將數(shù)學知識收獲與應用，提高了學生的聽課興趣，制造了輕松娛樂的氛圍，使得課堂效率大大提高。

　�。�4）課堂問題設(shè)置注意對學生思維的發(fā)散訓練，注重培養(yǎng)學生嚴謹和有條理的表達能力，為數(shù)學幾何學習證明奠定基礎(chǔ)。同時本節(jié)課的研究方法，也為后續(xù)角的比較這一節(jié)課做了準備，注重了知識之間，章節(jié)之間的'聯(lián)系，為學生數(shù)學知識體系的形成鋪路奠基。

　�。�5）評價方式多樣，有老師點評，學生互評，還有習題的及時測評與反饋，涉及面廣。

　　不足之處：

　�。�1）課堂容量過大，以至于一節(jié)課無法完成，需要用兩節(jié)課來講述。

　　（2）對于學生課堂活動的預設(shè)準備不夠充分，使得學生的活動秩序比較混亂，開始容易結(jié)束難，花費較長的時間來講學生拉回正軌。

　�。�3）自身課堂評價的語言缺乏幽默感和豐富感，對課堂的突發(fā)事件預設(shè)不夠，處理起來不夠成熟。

　�。�4）通過比賽和大家的點評覺得自己的基本功不夠扎實，對于課標的理解還比較的淺顯，教學理論知識不夠，需要多加的學些，提升自己的業(yè)務水平！

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