烏鴉喝水教學(xué)反思范文

　　本次教研我的講的是《烏鴉喝水》的第一課時(shí)。本課時(shí)主要是對字詞的理解和掌握。就是知識為主的教學(xué)。本節(jié)課我以謎語的形式引出本文的主人公——烏鴉。并讓學(xué)生形容下烏鴉的樣子。然后進(jìn)行對課文的大概了解。師范讀課文，生自由讀文，然后齊讀。同時(shí)我在范讀是要求學(xué)生思考本文寫了一件什么事，此處對于一年級的學(xué)生來說稍微難了些。只要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音就可以了。

　　在識字教學(xué)的部分我做了精心的準(zhǔn)備，每個(gè)字的我都做了細(xì)致的處理�！昂取焙汀翱省边@兩個(gè)字學(xué)生容易混淆，所以用了一句順口溜來記“渴了要喝水，喝水要用嘴。”然后又配有練習(xí)題來區(qū)分掌握這倆個(gè)字�！疤帯边@個(gè)字我我利用它的形近字“外”來理解。“像外不是外，比外多一塊”，“辦”用一個(gè)謎語引出，還有利用反義詞和字意來記住要求會(huì)認(rèn)識的`字。所以孩子學(xué)起來不是很枯燥。但是有一點(diǎn)就是這樣處理生字會(huì)讓學(xué)生感覺有點(diǎn)雜亂無章，有點(diǎn)散，因?yàn)楫吘挂荒昙壍膶W(xué)生歸納能力尚淺。因?yàn)槠綍r(shí)都是一個(gè)字一個(gè)字的分析講解。

　　在情感上，首先我的情感沒有上去，所以學(xué)生學(xué)的有點(diǎn)壓抑了。在教學(xué)感情色彩上我還很缺乏，尤其給小孩子上課，我總是想把它們看的更懂事，更理智些。所以我也不愿意把他們當(dāng)小孩，但是我卻忽視了他們本來就是這個(gè)年齡的孩子，不可能改變這個(gè)年齡的天性。所以就像李姐說我的課過于理性了。是啊！我本身比較理性，講起課來也理性了。以后教學(xué)中要注意這方面的改進(jìn)，試著多用一些兒童用語和他們交流。

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