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九年級物理《焦耳定律》教學(xué)反思

時間:2021-07-05 17:09:42 教學(xué)反思 我要投稿

人教版九年級物理《焦耳定律》教學(xué)反思

  主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時,電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時間有關(guān);電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計的體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會的基本理念,注重科學(xué)的探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

人教版九年級物理《焦耳定律》教學(xué)反思

  根據(jù)學(xué)生實際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計,通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗,提出問題,進(jìn)行分析,共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生,給學(xué)生活動的`空間,真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在實驗的過程中學(xué)生也可能提出許多問題,教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,與思維分析能力,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,并將所學(xué)到的知識與實際相聯(lián)系,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  通過本節(jié)課的教學(xué),我進(jìn)一步相信我的學(xué)生,相信他們的能力,在今后的教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,主有讓他們愛學(xué)、會學(xué),我們教師才能真正走出多年的困惑,不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果,讓我們更多地關(guān)注過程吧,只有這樣結(jié)果才會更加美好。

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