《落花生》一課教學反思

　　學習“議花生”部分

　　師：全家人都是怎樣議論花生的？

　　生1：姐姐說：‘花生味美。’

　　生2：哥哥說：‘花生可以榨油’。

　　生3：我說：‘花生價錢便宜�！�

　　師：父親是怎樣評花生的？

　　生：花生不像桃子、石榴、蘋果那樣高高掛在枝頭，而是埋在地里，挖起來才能分辨出它有沒有果實。

　　師：請大家齊讀第10、12、12、14小節(jié)，體會父親的話的含義：

　　（學生紛紛發(fā)言）

　　生1：父親希望我們做一個不追求外表服裝的華麗，而是追求內在本質的善良的人。

　　生2：聽了父親的話，讓我想起了“腹有詩書氣自華”的真正含義，我們衣服穿得樸素些沒事，只要有真才實學，你還是能夠得到別人的欣賞。

　　生3：我也想到了一句名句：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。我們應該追求內在的美。（此時有一學生手舉得高高的，迫不及待的樣子）

　　生4：老師，我從父親的話中還體會到，花生是需要我們去發(fā)現(xiàn)，去挖掘的`。不是常說“千里馬常有而伯樂不常有”嗎？花生就好比千里馬，我們就好比伯樂”。其實，我們小學生也是需要老師去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)的……

　　反思：聽著孩子們滔滔不絕的發(fā)言，引經據典，談感受，說體會，我正在暗自慶幸“經典誦讀”給孩子們帶來的益處時，課堂中出現(xiàn)了另類的聲音。現(xiàn)在我們處在課程改革中，我們要尊重學生獨特的感受與體驗。對生4的發(fā)言，我感到驚訝，這是學生在借題發(fā)揮，“醉翁之意不在酒，在乎老師的關注呀”。學生的發(fā)言，猶如一根針一樣深深刺痛了我，讓我的心無法平靜。我是否關注學生的發(fā)展了，我能成為伯樂嗎？一下子，我覺得肩上的擔子更重了。以前，我只在教育理論書籍上看到過、校長在大會發(fā)言中講到過教師要做一名伯樂，如今連小學生都直言不諱的要求我們做伯樂，難道肩上的責任不重嗎？上了《落花生》一課，我真是感慨萬千。

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