《花樣繩》教學(xué)反思

　　課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選用了一個關(guān)于繩子的小魔術(shù)來吸引學(xué)生的眼球，提升學(xué)生的課堂積極性，運用魔術(shù)的神奇魅力來要求學(xué)生在課堂中的常規(guī)表現(xiàn)，

　　教學(xué)中，通過文字介紹，讓學(xué)生從理論的角度了解跳繩的`方法要領(lǐng)；通過教師對單搖的示范講解，讓學(xué)生對于正確的搖繩部位、起跳高度有清晰的認(rèn)識；通過現(xiàn)場的體驗和相互評價，讓學(xué)生從實踐中真正掌握動作方法，同時能夠給予別人正確的評價。課中采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生去探究實踐中存在的問題，通過思考找到解決問題的方法，同時給予學(xué)生參與互動的機會，對其給予表揚和鼓勵，更激發(fā)了學(xué)生求學(xué)的興趣。

　　課后回顧時我發(fā)現(xiàn)，整個講堂的30分鐘可以說是比較成功的，要能使課堂的呈現(xiàn)更完美還需要在以下幾個方面有所加強。

　　1、 教學(xué)語言

　　首先是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；其次是課堂每一環(huán)節(jié)語言組織的完整性；口頭禪的弊病。

　　2、 教學(xué)設(shè)計

　　大講堂文化魅力的挖掘，講堂不同于體育課，繩子的發(fā)展歷史可以收集更為豐富的教學(xué)素材，突出跳繩發(fā)展中的文化元素。

　　3、 拓展延伸

　　跳繩是一項簡單的、大眾化的、有益于身心健康的運動，課堂可以延伸到這項運動對于生命的重要意義。

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