《人口與人種》的教學反思

　　《人口與人種》講述的主要內容是人口增長與分布的地區(qū)差異、人口問題以及人種四個內容。

　　在講述人口增長的時候，我主要通過人口增加的圖片、數(shù)據來讓學生進行歸納，進而得出人口增加的結論。根據大家對世界人口大國原有了解，結合圖表得出人口分布的特點。然后引導大家分析人口增長過快、過慢可能引起的問題。在講述人種問題的時候，主要通過學生對平時，特別是燈博會時見到的外國人樣貌的印象，結合投影上的照片來得出人種間體貌上的特征。

　　現(xiàn)在的初一學生已經對公眾社會有了一定的了解，特別是網絡的發(fā)展，更是加快了學生了解世界的速度。為了讓學生深刻的感受到地理與生活之間的關系，所以我盡量每一個知識點都結合現(xiàn)實生活來講。這樣既可以引起學生足夠的注意力，更加重要的是能夠讓學生有非常深刻的影響。

　　在第一課時講完的時候，我特別提到要讓學生認識學習地理的思維習慣。日常生活要多點留意身邊特別是與地理有關的現(xiàn)象，然后分析引起這種現(xiàn)象的原因，應該怎樣想辦法解決或者改進。也就是“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”這樣的思維模式。

　　另外，我覺得有一些工作做得還不夠完善的。如還沒有更多更符合當前學生認知的.實例來將問題予以闡釋。因為實例可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學生體驗到學習該節(jié)的樂趣和學習價值；其次是資料問題，沒有更多的資料，特別是沒有很多圖片資料來展示人口分布的強烈差距，給學生以很強烈的視覺沖擊，從而達到不言的教育效果；還有課堂的控制問題，由于學生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學目標。

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