He better than us第三課時(shí)的教學(xué)反思范文
1.在學(xué)校說課
因?yàn)樵谄悤r(shí)我上的就是Sounds and words的內(nèi)容，所以拿到?jīng)Q賽的上課內(nèi)容后我就按著之前的教學(xué)設(shè)計(jì)“按部就班”地備了課，在試講前我先在科組中說課。
盡管都是發(fā)音部分，但同事們針對這一課的內(nèi)容和我再次做了深入的探討。從課前見學(xué)生的安排到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡甚至是我說的話中的其中一個(gè)單詞，都非常認(rèn)真地去設(shè)計(jì)去思考。李校長還提到學(xué)生的問題，確實(shí)，因?yàn)椴辉谧约旱膶W(xué)校，對學(xué)生不了解，怎樣去設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)和給學(xué)生的任務(wù)關(guān)系到整個(gè)教學(xué)效果的成功與否。
我明確了課堂活動(dòng)是要為教學(xué)服務(wù)的。而我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要圍繞多方面展開，且在組織時(shí)應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼{(diào)度。再者，細(xì)節(jié)決定了很多東西。
盡管在片賽上整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)得到了評委老師們的肯定，但如何把發(fā)音部分的教學(xué)上得更好，設(shè)計(jì)更多的適合學(xué)生和操作性強(qiáng)的活動(dòng)，或許說初步形成一個(gè)語音教學(xué)的模式，還需不斷地研討和實(shí)踐。
這次的說課也讓我感受到了科組力量的強(qiáng)大，同事們的出謀獻(xiàn)策讓我受益匪淺。我的內(nèi)心感謝大家的無私幫助！
2.在校試講
這是在集體備課和說課后的第一次試講，不知道是因?yàn)橹芪宓淖詈笠还?jié)課，還是其他的什么原因，上課時(shí)孩子們的情緒上不來，師生間的交流與配合都不是很流暢，所以課后我不免有些失落。
課上，我似乎只是把整個(gè)設(shè)計(jì)流程完整地呈現(xiàn)了一遍，這個(gè)過程中出現(xiàn)了諸多問題：語速太快、板書設(shè)計(jì)部規(guī)范、書寫隨意、設(shè)計(jì)的故事缺乏趣味性；Chant 部分的教學(xué)耗時(shí)太多、學(xué)生的參與面不廣、活動(dòng)太多效果不落實(shí)、教學(xué)機(jī)智不足……
面對聽課的科組老師提出來的一個(gè)個(gè)問題，我來不及沮喪，馬上進(jìn)行了新的調(diào)整。在這次調(diào)整過程中，感受頗深的是備學(xué)生和教學(xué)機(jī)智的問題。意識(shí)到備學(xué)生這個(gè)問題，我有目的地靈活地處理了課前的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生程度較好，那就采用難度較高的活動(dòng)，相反則用學(xué)生比較容易接受的方法。至于教學(xué)機(jī)智的問題，雖然不能預(yù)設(shè)，但有了心理準(zhǔn)備，我覺得踏實(shí)了許多。
這一次的試講和討論讓我再一次深刻地感受到“集體的力量的強(qiáng)大和它給我?guī)淼臏嘏c激勵(lì)”。衷心感謝我的同事們！
3.在西區(qū)中心小學(xué)賽課
這是一節(jié)賽課，上完后自我感覺比想象中還要好一些。我想這源于課前見學(xué)生的時(shí)候調(diào)動(dòng)起了他們的情緒；源于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎有趣；也源于教法與學(xué)法比較統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，并使學(xué)生在課堂上的參與面進(jìn)一步擴(kuò)大，于是收到了較好的教學(xué)效果。
整個(gè)教學(xué)和之前試教的時(shí)候的環(huán)節(jié)大致是相同的，做了改變的是這一次我把最初的“See the funny pictures and say out the words.”這個(gè)環(huán)節(jié)省了而直接進(jìn)入”Funny Fellows”的故事學(xué)習(xí)，可以說是臨時(shí)做的`調(diào)整，當(dāng)時(shí)想的是節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，現(xiàn)在回過頭去看覺得得不償失，相反覺得當(dāng)時(shí)應(yīng)該用這個(gè)環(huán)節(jié)來引入學(xué)習(xí)，因?yàn)槎际菍W(xué)過的帶“f”的單詞，有“溫故而知新”的作用。
整個(gè)課堂學(xué)生們配合得很好，他們發(fā)言很積極，聽說讀寫都非常認(rèn)真，小組合作學(xué)習(xí)很到位，對所設(shè)計(jì)的故事的結(jié)局的反應(yīng)達(dá)到了預(yù)期的效果，我為我能實(shí)現(xiàn)高效的課堂感到由衷地高興，感謝西區(qū)中心小學(xué)的孩子們！
感覺有些遺憾的是在板書的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤（后來發(fā)現(xiàn)并改過），再一個(gè)就是課堂結(jié)束前應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)小結(jié)。而值得思考的問題是板書設(shè)計(jì)的問題，我覺得這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)還是顯得比較隨意，盡管之前試講的時(shí)候已經(jīng)有了這方面的認(rèn)識(shí)，但“好的板書設(shè)計(jì)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用”這點(diǎn)尚未達(dá)到。
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