物態(tài)變化的優(yōu)秀教學(xué)反思

　　復(fù)習(xí)完物態(tài)變化這一節(jié)后，我對(duì)這一節(jié)的復(fù)習(xí)有以下幾點(diǎn)反思。

　　1、對(duì)物態(tài)變化這一章的概念，如熔化，凝固，升華，凝華，汽化和液化等概念模糊不清。在考試中仍大面積出現(xiàn)把熔化和升華混淆等。

　　2、不能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋生活中的`現(xiàn)象。如在這張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題中，其實(shí)考的就是影響蒸發(fā)快慢的因素。如果單純的問(wèn)：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？大部分學(xué)生都能回答出來(lái)。但是，結(jié)合實(shí)際生活中的例子：蔬菜和水果水分蒸發(fā)的快慢，他們就無(wú)所適從。

　　3、對(duì)于溫度計(jì)的讀數(shù)也不太熟練。零下22度往往看成22度。最后一題是關(guān)于溫度計(jì)的計(jì)算，全班只有少數(shù)同學(xué)答對(duì)，可見我在上溫度計(jì)這節(jié)新課時(shí)，講的過(guò)于簡(jiǎn)單。沒(méi)有進(jìn)行深入的訓(xùn)練。這個(gè)毛病有待在以后的課上改正。

　　4、探究實(shí)驗(yàn)仍是弱點(diǎn)。 這就需要在以后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，更需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的鍛煉。應(yīng)該多做一些探究性實(shí)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。但最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生]學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。

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