北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《美麗的武夷山》的教學(xué)反思
《美麗的武夷山》是一篇文質(zhì)兼美的課文，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了武夷山的奇山秀水。語(yǔ)句生動(dòng)，意境優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出武夷山山的奇、險(xiǎn)、和水的清、靜，是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)理念：
1、注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，特別是畫面與語(yǔ)句的有效融合，能使學(xué)生較好地體會(huì)到文章的美好意韻。
例如：在教學(xué)描寫九曲溪漂流的一段課文時(shí)，抓住本段的一個(gè)關(guān)鍵詞“入詩(shī)入畫”，我是這樣說(shuō)的'“在九曲溪上漂流的感覺(jué)多么美妙呀，美的呀，就像走進(jìn)了一首詩(shī)，走進(jìn)了一幅畫，這就叫作‘入詩(shī)入畫’！你能帶著這種入詩(shī)入畫的感覺(jué)來(lái)讀讀這一段課文嗎？”
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，自始至終緊扣文本的一詞一句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
例如：課文的第二小節(jié)把武夷山山峰的山勢(shì)險(xiǎn)峻和造型奇特描寫得淋漓盡致。教學(xué)時(shí)我圍繞“山勢(shì)險(xiǎn)峻”和“造型奇特”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談。再圍繞一個(gè)“最”字，理解大王峰是最險(xiǎn)的，比其他的山峰都險(xiǎn)！更要知道險(xiǎn)的不僅僅是大王峰，其他的山峰也很險(xiǎn)，一個(gè)小小的字眼就將整個(gè)小節(jié)的三句話貫穿了起來(lái)。
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