小學二年級《分糖果》教學反思
現(xiàn)實生活中存在著大量的數(shù)學問題，學生學習數(shù)學已不僅僅局限于數(shù)學課內(nèi)，而是擴大到了生活的每個角落，學生每天都在接受著大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等，都是學習數(shù)學的場所。我們教師惟有打破學生在課堂40分鐘內(nèi)學習的局限，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學生學習數(shù)學的大課堂，才會引發(fā)無限的探究樂趣！
自己動手，學生投入了極大的興趣和探究欲，我從學生的興趣入手，讓學生根據(jù)圖意自己提問題，自己動手解決問題。
反思整個教學過程，我覺得本課還是比較成功的，成功的關鍵在于學生是通過自主探究，獲得知識后，具體分析如下：
1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。
教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設的是大家熟悉的情境，課一開始，問學生你們喜歡吃糖果嗎，為什么喜歡吃，你們能幫助小朋友分一分嗎？一下引起學生學習的興趣，積極地動手。
2、參與實踐，增強課堂互動
課堂營造一個平等、和諧的良好氛圍，讓學生自己提出問題、解決問題，讓學生動手實際分一分，讓每一名學生自始自終地共同參與，通過動手分一分，擺一擺，通過感知，形成表象，初步建立等分活動與除法之間的關系，在分的'過程中，通過小組交流使學生感受到有多種不同的分法，但結(jié)果都是一樣的，在幾次分一分過程中，還培養(yǎng)了學生的合作精神，進一步體驗除法的意義，并把操作的過程用數(shù)字記錄下來。
3、精心設計練習
學生進行分豆子游戲，讓學生在游戲中掌握平均分的概念并調(diào)動學生的學習積極性，同時追問學生在生活中能平均分的事物，怎樣解決呢？
在課堂上，也有一些地方需今后改進，如放手不夠大膽，還有一些是講得過多過細之處，學生分得明白，記錄不明白等。
此外還可以在教學中增強教師對學生，學生對學生自評價機制�？傊�，在課堂教學中，我要盡可能真正把創(chuàng)造還給學生，使課堂煥發(fā)生命活力。
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