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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與象共舞》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-25 11:11:09 教學(xué)反思 我要投稿

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與象共舞》的教學(xué)反思

  《與象共舞》共上了三堂,第一堂是一年前,感覺(jué)思路很清晰,借助文本的特點(diǎn),篇章結(jié)構(gòu),仿寫先概述后分述的方法。對(duì)于一語(yǔ)雙關(guān)的方法,沒(méi)有特別去說(shuō)。而在這學(xué)期的研討課中,也以同樣的方法上了,結(jié)果,一語(yǔ)雙關(guān)成了雞肋,什么是一語(yǔ)雙關(guān),在這里是一語(yǔ)雙關(guān)嗎?課前我還和老師們討論了,從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)不算一語(yǔ)雙關(guān),我為什么要把這模棱兩棵的東西教給學(xué)生呢?如果再給我一次機(jī)會(huì)我肯定不這么上。后來(lái)真的還有一次機(jī)會(huì)上,我對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大整改。抓文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納課文的主要內(nèi)容,同時(shí),抓與象共舞的舞蹈這一段,感悟大象與人的'和諧相處。再回歸整篇文章,找課文中象與人和諧相處的哪些場(chǎng)景讓你印象深刻,以大問(wèn)題串整篇文章。還有15分鐘的時(shí)間干什么?群?jiǎn)?+1的閱讀,段意歸納法、異域風(fēng)情、場(chǎng)景感受等三個(gè)方面來(lái)找文章,在配套書目中,發(fā)現(xiàn)了這樣的文章,進(jìn)行了改編。因?yàn)槊鎸?duì)的是閱讀量比較少的孩子們,他們?cè)谡n前的概括課文主要內(nèi)容中,就已經(jīng)愣住了,不像五五班的孩子是能夠講出來(lái),雖然不完整。所以花了較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行這一類型的概括,我覺(jué)得還是挺有必要的。在后面的1+1中,學(xué)生能較好的找每一段的中心句,進(jìn)行概括。從場(chǎng)景中感受樹(shù)袋熊的迷人,讓學(xué)生在文中找相關(guān)句子,詞語(yǔ)體會(huì),做批注。交流的時(shí)候,從課堂開(kāi)始,他們對(duì)這類問(wèn)題的迷茫,到課結(jié)語(yǔ)時(shí),他們小手林立,只是時(shí)間不夠。

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與象共舞》的教學(xué)反思

  群文閱讀,我們給予學(xué)生什么?讓學(xué)生有足夠的時(shí)間,帶著相關(guān)的問(wèn)題去閱讀。其他都不難,難的是哦我們?cè)趺凑椅恼拢黝},文本特點(diǎn),這次找迷人的樹(shù)袋熊,我還對(duì)原文進(jìn)行了改編。我們需要足夠多的時(shí)間去思考文本,我們還需要足夠多的時(shí)間去閱讀。

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