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數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)反思

時間:2021-01-27 08:55:10 教學(xué)反思 我要投稿

數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)反思

  一、問題展示

數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)反思

  在分?jǐn)?shù)除法這一單元中,主要展示的是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)這三種類型的計算方法,其中,在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的.教學(xué)過程中,學(xué)生接受得比較快,學(xué)習(xí)效果也很好,但是在教學(xué)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)后,通過學(xué)生的練習(xí)反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出錯比較多,主要表現(xiàn)在一下幾方面:

  1.在除號與除數(shù)的同步變化中,學(xué)生忘記將除號變成乘號。

  2.在除數(shù)變成其倒數(shù)的時候,學(xué)生誤將被除數(shù)也變成了倒數(shù)。

  3.計算時約分的沒有及時約分,導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。

  二、原因分析

  為什么會形成這些錯誤現(xiàn)象,通過對比分析,可能有一下原因:

  1.教學(xué)方法上:例題講解分量不夠;教學(xué)語速較快;學(xué)困生板演機會不夠多;講得多、板書方面寫得少。

  2.學(xué)生學(xué)法上:受分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)影響,形成了思維定勢,以為每次都是分?jǐn)?shù)要變成倒數(shù),整數(shù)不變,從而導(dǎo)致同步變化出現(xiàn)錯誤;其次,學(xué)生聽課過程中不善于抓重點,在分?jǐn)?shù)除法中,被除數(shù)是不能變的,同步變化指的是除號和除數(shù)的變化;最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也直接影響了本科的教學(xué)效果。

  三、解決辦法

  1.增加學(xué)生板演的機會,

  2.課堂上,對于關(guān)鍵性的詞語,要求學(xué)生齊讀,用以加深印象。

  3.輔差工作要求學(xué)生以同位為單位,進行個別輔導(dǎo)。

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