二年級數學上冊《小兔安家》的教學反思
1、一開課，我不需要學生根據主題圖去找信息。讓學生去圖中找數學信息，范圍太廣，本來想引導學生找到房子和兔子的信息，有可能會找到樹、花的信息，這樣問，太廣。我們可以直接給出問題，讓學生去閱讀主題圖中的文字信息和圖片信息，說一說要解決這個問題，我們需要哪些信息，同時培養(yǎng)學生讀題的能力。因為是二年級的學生，對于一些重要的信息，我們可以要求她給予重點標示，要培養(yǎng)學生找到有用信息的能力。就比如在例題2中：每6只小兔住一間，需要準備幾間房？這道題的一個重要信息——小兔的只數就在圖中，有部分學生就沒有在圖中找到并利用這個有用的信息，所以無法解決這個問題。對與2年級的學生，我們要引導學生把信息抽象成完整的文字題，多讓幾個學生提出完整的問題，然后再去解決問題。
2、可以在解決除法問題時，問一問學生是怎么想的，為什么用除法，你用的是哪句口訣。解決完這兩個問題時，教師可以對除法的兩種情況就行簡單的.總結，即知道總數、份數求每份數和知道總數和每一份的數，求份數。讓學生能更進一步理解除法的意義。
3、我們在備課時要吃透教材，理解教材的意圖。比如，書上出現的這個表格。我們可以利用這個表格訓練學生從中組合成完整的問題，也可以讓學生通過填表發(fā)現，小兔的總數沒變，當房子越多時，每間房住的人就會越少等等。又比如練一練的第一題，我們可以把問題丟給學生：你覺得怎樣做最簡單？為什么豎著做更簡單？
4、整節(jié)課，我一直在請不同的學生說一說除法算式在這個情境下的意義，感覺是利用不斷的重復在進行強調。聽課的老師們給了我很好的建議，希望我能通過問題去引領學生去想這個問題，去探索這個問題，最后達到解決這個問題這個目的。有的時候，自己總擔心學生沒學懂，在課堂上反復的重復，這是一種機械的做法。我應該放手讓學生去思考，把課堂真正的還給學生，其實學生的想法是無法預設的，我們放手讓她們的去做，說不定會得到不一樣的效果。
5、較好地利用現代化教育手段。本節(jié)課合理地利用了多媒體教學技術，使學生的多種感觀參與學習，極大的提高了學生學習數學的興趣。
6、在評價方面，整節(jié)課雖然都一直在對學生給予表揚和肯定，但是太過空泛。我們作為數學老師，可以就數學本質對學生進行評價。比如這個學生說的很好，好在哪里，讓其他學生能明白她說的好的地方。同時，我們在課堂上一定要多關注后進生，讓她們能多參與到課堂中來。在今后的教學中，我還要不斷地鉆研教材，提高自己把握和駕馭教材的能力，使自己的教學再上一個新臺階。
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