《掌聲》教學(xué)反思參考范文

　　《掌聲》這篇課文語言樸素?zé)o華，洋溢著濃濃的真情，非常感人。文章生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的范小君上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，贊美了同學(xué)們的寬容和善解人意，也說明人與人之間需要尊重、關(guān)愛、鼓勵，要主動地關(guān)心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　課文是以小君的感情變化為主線貫穿全文的，情節(jié)感人，描寫細致。我先以貼近學(xué)生生活的小故事為話題引入課文的學(xué)習(xí)，縮小學(xué)生與文本之間的距離。同時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞小君的變化提問，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。在理解體會小君的情感變化過程中，我讓學(xué)生換位思考，想象自己就是小君的同學(xué)，你的'掌聲想告訴小君什么，讓孩子們獲得一種真切的感受了。當(dāng)孩子們明白，“人與人之間需要尊重、關(guān)愛和鼓勵”的時候，我又進行了以小君回家后書寫的日記形式進行課外的拓展，使孩子們的情感得到升華。

　　這樣的安排，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，又了解到“掌聲”背后的力量，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，實際上無疑升華了課文的內(nèi)函：既要珍惜別人的“掌聲”，又要不惜奉獻自己的“掌聲”。

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