真分數(shù)假分數(shù)教學反思范文
一、本節(jié)課采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，縱觀整節(jié)課有以下幾個特點：
1.將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，《真分數(shù)、假分數(shù)》教學反思。
在整個過程設計中，我努力營造學生獨立、主動的學習“時間”和“空間”，使學生成為課堂教學過程重要的參與者和創(chuàng)造者，引導學生去探究，自己去發(fā)現(xiàn)，使學生對新知沿著理解、掌握、熟練不斷前進，從而獲得了最佳效果。
2.通過對知識點的梳理，學生的能力得以提升
教學中讓學生匯報自學收獲，通過練習反饋等活動領悟出真分數(shù)和假分數(shù)的意義。學生經歷這一過程后，自學能力得到培養(yǎng)，提升了思維水平，提高抽象概括能力，教學反思《《真分數(shù)、假分數(shù)》教學反思》。從自學檢測反饋來說，學生能正確辨別真分數(shù)和假分數(shù)。其中本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠熟練地將假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，教學關鍵在于利用分數(shù)與除法的關系來完成化簡過程。通過看書、交流等活動，從而達到了這節(jié)課的學習目標。
3.關注學困生，提高了課堂教學效果。
二、存在的不足：
1．教學能力還需提高
雖然我能及時給學生糾正錯誤，但還是顯得有些急躁，沒有讓學生準確用數(shù)學語言表達，忽略了學生表達能力的.培養(yǎng)。
2．教學重難點的設計爭取做到精、簡、細、全
本節(jié)課雖然體現(xiàn)了容量太大，但問題過多，設計不夠精細，鞏固練習容易忽略個別問題，整節(jié)課雖然課堂氣氛熱烈，但遺憾的是在教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)這一方法時，直觀性方面顯得有些欠缺，如書中數(shù)形結合的直觀性題目沒有充分利用。練習密度大，有梯度，但是該讓學生內化的東西沒有很好地落實，說明在備課的時候，輕視了算理，太重視算法。在今后的教學設計中，一定不能忽視學生學習的思維和能力方面的訓練。
3.應變能力和調控能力還需提高。
三、教學重建
1．如果讓我重新來上這節(jié)課，我將會合理整合各個知識點，符合學生學習認知特點。
2．在后教環(huán)節(jié)中盡量引導學生發(fā)現(xiàn)問題，減少教師沒必要的話語，鼓勵學生大膽去說去做，采用“兵教兵”的形式互幫互助，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
在今后教學中我將加倍努力，全面提高教學質量。
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