《分數的基本性質》五年級數學教學反思

　　一、充分挖掘教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

　　數學知識來源于生活，又服務于生活，為了使學生感到生活中無處不在的數學，有著無窮的奧秘，引起學生的好奇和激情，使其產生強烈的愿望，在這節(jié)課伊始，施老師用謎語引入教學，充分挖掘教學資源，貼近了生活，喚起了學生的.興趣。

　　二、注重自主探索，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。

　　美國心理學家布魯納說過：數學的生命在于探索。教師的任務是讓學生親歷探索的過程，在探索中發(fā)現，在探索中創(chuàng)新。教學中，施老師始終把學生放在主體的地位，讓學生自主探索分數之間的聯系，從而發(fā)現規(guī)律，歸納出分數的基本性質，在這其中讓學生折一折，形象感知分數的基本性質；再讓學生看一看，發(fā)現規(guī)律；然后又針對性地設計兩個判斷題，讓學生進一步理解分數的基本性質，從而總結出分數的基本性質。這一教學大大強化了學生的主體意識，更重要的是讓學生在學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。

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