《估算與精確計算》數(shù)學教學反思
計算課可以說比較枯燥乏味的，怎樣讓計算課也活起來，一直是我思考的問題。
最近在《估算與精確計算》的一節(jié)數(shù)學課上，我嘗試著將信息技術與計算進行結合教學，取得了較好的成效。
在數(shù)學計算課上，要想使呆板的計算讓學生學得更靈活有趣些，可以借助信息技術來創(chuàng)設一定的虛擬情境，使學生置身于解決實際問題的`環(huán)境中進行學習，感受到數(shù)學的有用性和生活化，尤其是估算，在生活中更有用武之地。所以，我在教學中創(chuàng)設了超市購物前的準備工作這樣一個虛擬情境，學生在生活中最常見了，所以他們比較能接受，而且表現(xiàn)出很樂意解決問題的情緒，整個教學隨著在逛超市的過程中遇到問題逐步展開，并牽引學生一步步進入教學，整堂課都是由超市這樣一個大環(huán)境將教學過程貫穿起來，整個教學過程完整有序，合理化，學生學得也比較主動，并在教學中幫助學生理解了靈活地進行估算，培養(yǎng)他們估算的意識和能力。
同時，由于多媒體的動畫效果，信息量大的優(yōu)勢，展現(xiàn)的超市比起傳統(tǒng)的圖片更逼真，學生有身臨其境的感覺，而且能及時地進行展現(xiàn)情境，比較節(jié)約教學時間，提高教學效果。
【《估算與精確計算》數(shù)學教學反思】相關文章：
《估算與精確計算》的教學反思01-05
《估算與精確計算》試題11-28
《估算與精確計算》試題的內(nèi)容11-28
《估算與精確計算》的教案設計01-22
估算與精確計算練習題07-22
估算與精確計算課后練習題07-22
《估算與精確計算》課后練習題07-22
數(shù)學《乘法估算》教學反思11-28