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西師大版《種水珠》教學(xué)反思

時間:2021-02-14 12:53:18 教學(xué)反思 我要投稿

西師大版《種水珠》教學(xué)反思

  《種水珠》是西南師大版課標(biāo)一年級二冊語文教材中的一篇課文。選文短小,充滿童真童趣。主要描寫一個天真的小姑娘看到媽媽的晾衣桿上有很多小水珠,就站上小方凳去摸,結(jié)果一碰到竹竿,小水珠就跳到地上不見了。小姑娘天真地想:這些小水珠種到地下了,能像其他種子一樣長出水珠來嗎?

西師大版《種水珠》教學(xué)反思

  教者 抓住課題中“種”字做文章,既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了這個多音字的讀音,體現(xiàn)了低年級教學(xué)以字詞教學(xué)為主的特點,同時,引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個字組詞,質(zhì)疑,收到了激發(fā)興趣的.效果。

  實際上,現(xiàn)在的公開課教學(xué),老師們已經(jīng)開始有意識的在開講時抓住課題中的關(guān)鍵詞激趣質(zhì)疑。筆者曾專門收集特級教師們的開講教學(xué)方法,也發(fā)現(xiàn)多數(shù)都能抓住課題大做文章,使一開講就產(chǎn)生集中注意力、激發(fā)興趣、產(chǎn)生疑惑(學(xué)習(xí)動力)的功效:有的抓住課題讓學(xué)生讀出味來。如王菘舟老師教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時,讓學(xué)生用不同的語氣讀課題,或突出“威尼斯”,或突出“小艇“,讓學(xué)生明白,課題朗讀重音的不同,凸現(xiàn)的意思和效果就會完全不一樣。竇桂梅老師在教學(xué)《秋天的懷念》一文時,也是將“秋天“和“懷念”一詞顛倒讓學(xué)生讀,感受不同的效果。有的抓住課題指導(dǎo)學(xué)生書寫。如特級教師賈志敏教學(xué)《新型玻璃》一文時,邊板書“型”字便講些寫字時應(yīng)注意的地方,突出了這個生字教學(xué)。有抓住板書課題時機(jī)教育學(xué)生工整書寫的。如筆者教學(xué)《鯨》一文時,邊板書便告訴學(xué)生:寫字應(yīng)該一筆一劃,工工整整,就像做人一樣要認(rèn)認(rèn)真真。有在課題書寫時故意漏寫詞語,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的。如靳家彥老師教學(xué)《有這樣一個村莊》時,故意將“這樣”兩個字寫掉,讓學(xué)生指出,順勢引導(dǎo)學(xué)生讀文理解這樣的村莊是怎樣的村莊。收到極好的效果。

  總之,課題是文章的靈魂。教學(xué)時抓住課題做做文章,是上好一堂課的基礎(chǔ)。應(yīng)該引起大家的重視。

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