《哈姆雷特》教學(xué)反思
一直對莎翁詩劇式的語言不欣賞，所以對他的《羅密歐與朱麗葉》沒有太多的感悟，如今又換作了《哈姆雷特》，我只好耐著十二分的.興致將選文看完，看完后只覺得壓抑，然后是一如既往的煩感這繁復(fù)的語言形式，我想，自己這樣的閱讀情緒先驗是不能帶到課堂上傳遞給我的學(xué)生的，我該從本劇中傳遞給學(xué)生一種怎樣的生命旨趣與情感體驗?zāi)兀咳绻覜]有更好的情緒體驗，不如就回歸到戲劇的根本上去吧！
從戲劇的沖突入手，讓我們一起來體味一下選文中緊張而扣人心弦情節(jié)設(shè)置吧！哈姆雷特明知從海上逃回是死路一條還是毅然回國完成使命，哈姆雷特明知與雷歐提斯決斗充滿兇險還是果決應(yīng)戰(zhàn)，哈姆雷特明知。卻還是本文情節(jié)的一大特色。
從人物性格入手，如果哈姆雷特不應(yīng)戰(zhàn)，能否避免悲劇的命運呢？答案當(dāng)然是否定的，當(dāng)哈姆雷特決心為父親報仇之時，就已然將自己個人的力量用來對抗強大的黑暗的封建勢力，這無異于以卵擊石，他的死當(dāng)然也是必然的了。
從戲劇語言入手，選取哈姆雷特與奧里克斯的兩個情節(jié)片斷與《雷雨》中魯大海與周樸園的對手戲，讓學(xué)生表情朗讀或表演，借此評點莎翁語言散文化詩化的特點。
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