《三打白骨精》第二課時(shí)教學(xué)反思

　　教學(xué)《三打白骨精》第二課時(shí)，我出示句子“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精�！蔽易寣W(xué)生讀讀句子，揣摩揣摩從悟空的“笑”中體會(huì)到的是什么。

　　一會(huì)兒，學(xué)生a說(shuō)，她覺(jué)得這個(gè)“笑”是孫悟空在嘲笑妖精，是對(duì)妖精的蔑視。我讓她把自己的感悟讀進(jìn)去，她果然讀出了一種“譏諷”的味道。我再次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)“笑”字的意味。學(xué)生b說(shuō)，她從中感受到了孫悟空的一份自信和樂(lè)觀，因?yàn)槲蚩沼X(jué)得自己有把握打敗妖精。我讓她把自己的感悟讀進(jìn)去，她果然讀出了一種“自信”的味道。

　　我問(wèn)：“還有不同的感受嗎？”學(xué)生c說(shuō)：“我覺(jué)得這種笑是在掩飾對(duì)妖精的恨，好麻痹善惡不分的唐僧，也在麻痹得意洋洋的妖精�！蔽艺f(shuō)：“那么說(shuō)，這種“笑”其實(shí)是悟空的一種應(yīng)對(duì)敵人的計(jì)策。你們從中看到了一個(gè)什么樣的悟空？”學(xué)生懂了悟空的“笑里藏刀”“綿里藏針”，自然就看到了悟空的'“足智多謀”。

　　一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。孩子的思維是不可小看的！教師要尊重孩子的個(gè)性化的閱讀感悟。活力課堂要解放孩子的思維，要在課堂上留給孩子思考的時(shí)間和空間，這樣的課堂才能收獲驚喜。

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