《前滾翻》第1課時教學(xué)反思
本課是以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合二年級學(xué)生好奇心、好模仿的特點，采用情景教學(xué)方法；在教案總體設(shè)計上本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，以教師的指導(dǎo)為牽引，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；在教學(xué)模式上采用，快樂教學(xué)的模式，通過體驗刺猬的翻滾本領(lǐng)，由動作的模仿體驗，到理解動作的要領(lǐng)，再到真正掌握動作方法，從而感受到掌握技能的快樂；在教學(xué)方法上，對不同素質(zhì)的學(xué)生，要求不同，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，力求不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。
在教授前滾翻過程中，我引出刺猬逃生的翻滾，提出的方和圓，哪一個容易滾動后，學(xué)生能夠理解翻滾的基本概念，之后我又通過完整的示范，和分解動作的示范向?qū)W生講解，強調(diào)動作的難點和重點，把它用一句順口溜記下，并通過學(xué)習(xí)保護幫助的方法后，進行倆人一組的嘗試練習(xí)，練習(xí)中我提示學(xué)生低頭從腿縫里看天，從而達到低頭的作用。但是在實際的翻滾中，學(xué)生的蹬地不夠充分，造成翻滾后身體沒有蹲撐和離開墊子站起。我找到動作錯誤明顯的`同學(xué)和完成較好的同學(xué)進行對比示范，再次強調(diào)，蹬地的動作，同時在一側(cè)保護幫助的同學(xué)給出小的力量，使被保護的同學(xué)都能翻滾過墊子。再練習(xí)時，基本上全部同學(xué)都能翻滾過墊子。但是新的問題又出現(xiàn)了，翻滾時個別的同學(xué)身體向一側(cè)歪，我又再次進行了對比示范，讓學(xué)生自己找原因，發(fā)現(xiàn)是用力不均和倒肩造成的歪向，再次練習(xí)時，倒肩的學(xué)生就少了。基本上80%以上的同學(xué)都能出色的完成前滾翻動作。
這節(jié)課，我覺得有兩個成功的地方，一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題，對比分析，改進方法和成功的方法，最后掌握前滾翻的動作要領(lǐng)；在技能的指導(dǎo)上，充分強調(diào)動作要領(lǐng)，要求依次的頭、肩、背的翻滾，通過動作的演示，讓學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破難點，最后學(xué)生掌握的較為出色。二是在自主練習(xí)時，給予學(xué)生明確的練習(xí)方向，通過順口溜，和腿縫里看天的提示，讓學(xué)生在自主練習(xí)的空間里探索練習(xí)方法。對學(xué)生遇到的問題及時糾正，對學(xué)生的表現(xiàn)及時的評價。
本課的不足之處在于過于強調(diào)前滾翻上肢翻滾的動作，而疏忽了翻滾后的團身抱膝的要求，以至于在障礙跑前滾翻練習(xí)中，學(xué)生急于有速度，身體的團身松開了，在練習(xí)過程中，沒有加以強調(diào)一些細節(jié)性的動作。如：兩腿沒有并攏、抱膝的蹲撐。
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