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捐書活動教學(xué)反思

時間:2021-05-24 20:19:26 教學(xué)反思 我要投稿

捐書活動教學(xué)反思

  《捐書活動》(三位數(shù)連加運(yùn)算)是北師大三年級上冊第三單元《加與減》第一課時。下面是小編收集整理的捐書活動教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!

捐書活動教學(xué)反思

  捐書活動教學(xué)反思1

  本節(jié)課主要教學(xué)三位數(shù)的連加,重點(diǎn)是在連加計(jì)算的運(yùn)算方法上,在教學(xué)過程中,如果把結(jié)果直接告訴學(xué)生,或直接介紹連加這個新的知識點(diǎn),學(xué)生雖然學(xué)會了計(jì)算方法,但缺少了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,設(shè)計(jì)放手,讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,在小組里交流各自的計(jì)算方法,學(xué)生在交流過程中相互學(xué)習(xí),比較各自的算法,這樣學(xué)生就可以學(xué)會很多計(jì)算方法,這樣不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,還對學(xué)生進(jìn)行了連加算法多樣化的教育。

  連加的豎式計(jì)算是本課的一個新知識點(diǎn),但學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加法的豎式計(jì)算法,對連加豎式計(jì)算,不會感到太難理解,所以教學(xué)中不要過于強(qiáng)調(diào),使學(xué)生只專注于一點(diǎn)而棄其它。

  捐書活動教學(xué)反思2

  在《捐書活動》一課中,我創(chuàng)設(shè)了為貧困學(xué)生捐書的情境,使學(xué)生經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。能結(jié)合具體情境,發(fā)展學(xué)生的估算能力,掌握連加的`運(yùn)算順序和計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,并且會運(yùn)用連加等有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。

  我通過課件展示捐書情況的統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識的條件,讓學(xué)生參與到獲取新知識的過程中去。并重點(diǎn)解決連加的問題:

  三年級一共捐書多少本?首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行估算,再鼓勵學(xué)生在小組合作中探索多種算法,并給學(xué)生機(jī)會,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法,不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決第二個連加的問題:四年級一共捐書多少本?學(xué)生表現(xiàn)積極,教學(xué)效果很好。整節(jié)課的每個教學(xué)層次都有明確的要求,既體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和教材的編排意圖,又遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在探求知識的過程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課,通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程;讓學(xué)生在活動中獲得知識,體會學(xué)習(xí)的樂趣,加深對所學(xué)知識的理解;同時教師還有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育。

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