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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來聽聽》（精選6篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來聽聽》，希望對大家有所幫助。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來聽聽》 1
目的：
通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
準備：
已學(xué)過的`民謠《賣堂竹》：
哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗。
過程：
1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。
2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。
3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來聽聽》 2
活動內(nèi)容：
耳朵聽聽樂
活動目標：
1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護耳朵的意識。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動重點：
感知耳朵的作用。
活動難點：
有初步的保護耳朵的意識。
活動準備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機等
活動過程：
1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么？導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個小鏡子，觀察自己的耳朵。
�。�1）出示耳朵的`圖片，進一步觀察耳朵。
�。�2）幼兒討論：
（1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護耳朵。
小結(jié)：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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一、活動目標：
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗收獲的樂趣。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
4，體驗解決問題的成就感。
二、活動準備
繪本PPT各種聲音片段
三、活動過程
�。ㄒ唬┮鲋黝}耳朵
1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細，動作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領(lǐng)。
�。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大A細微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4、在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）B，喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的.喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。
C、聽辨聲音1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。
D、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會怎么樣？那我們要好好保護我們的耳朵，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢？
（三）認識動物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放PPT認識動物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平�？床灰姡仄饋砹�。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
教學(xué)反思：
整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護好自己的耳朵。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來聽聽》 4
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒仔細傾聽生活中的各種聲音，能準確辨別并描述聲音的特點，如高低、強弱、快慢等。
鼓勵幼兒用豐富的詞匯和完整的句子表達自己對聽到聲音的感受與聯(lián)想，提升語言表達能力。
激發(fā)幼兒對聲音探索的興趣，培養(yǎng)其敏銳的聽覺和專注傾聽的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：讓幼兒充分傾聽不同聲音，學(xué)會用恰當語言描述聲音特征。
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，將聽到的聲音與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，進行創(chuàng)造性表達。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)準備
收集各類聲音素材，如動物叫聲（公雞打鳴、小狗汪汪、小貓喵喵）、交通工具聲音（汽車喇叭、火車汽笛、飛機轟鳴）、自然聲音（風雨聲、鳥鳴聲、流水聲）等，并制作成音頻文件。
準備一些能發(fā)出聲音的道具，如鈴鐺、木魚、小鼓、口哨等。
畫有不同場景（森林、馬路、海邊等）的大幅背景圖若干張，以及代表各種聲音的小圖片（如公雞、汽車、海浪等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�超級奇妙的地方，這個地方到處都藏著有趣的聲音，讓我們豎起小耳朵，一起去聽聽吧！”
播放一段包含多種聲音的音頻，如先是輕輕的風聲，接著是幾聲清脆的鳥叫，然后是遠處傳來的汽車聲。讓幼兒閉上眼睛安靜傾聽，聽完后請幼兒說一說都聽到了什么聲音。
聲音辨別與描述（10 分鐘）
教師逐一播放清晰的.聲音素材，每播放一種聲音，就提問幼兒：“小朋友們，仔細聽聽，這是什么聲音呀？這個聲音聽起來是高還是低，是強還是弱，是快還是慢呢？” 引導(dǎo)幼兒用語言描述聽到的聲音特點。例如，播放公雞打鳴聲后，問幼兒：“公雞的叫聲是高高的，還是低低的呀？” 幼兒回答后，教師鼓勵說：“你說得真棒，公雞的叫聲又高又響亮，就像在告訴大家新的一天開始啦！”
拿出準備好的聲音道具，教師敲響小鼓，問：“小鼓的聲音是怎樣的呢？” 引導(dǎo)幼兒說出 “小鼓的聲音是咚咚咚，很有力，很強”。讓幼兒親自體驗敲擊不同道具，感受并描述聲音差異。
聲音與場景匹配（10 分鐘）
將大幅背景圖貼在黑板上，把代表聲音的小圖片分發(fā)給幼兒。教師播放聲音，如播放流水聲，然后說：“小朋友們，聽到這個聲音，你覺得它應(yīng)該貼在哪個場景圖上呢？快把手中的小圖片貼到合適的地方吧�！� 幼兒貼好后，邀請他們說一說為什么這樣貼。比如，幼兒把流水聲圖片貼在海邊場景圖上，要讓他解釋：“因為海邊有海浪，海浪的聲音就像流水聲一樣嘩啦嘩啦的�！�
小組討論與分享（10 分鐘）
把幼兒分成小組，每組圍繞一張背景圖展開討論：“在這個場景里，還能聽到哪些聲音呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。例如，在森林場景小組中，幼兒可能會說：“還能聽到小猴子在樹上吱吱叫的聲音”“還有啄木鳥啄樹干咚咚咚的聲音” 等。每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起走進了奇妙的聲音世界，聽到了各種各樣有趣的聲音，還學(xué)會了用好聽的詞語來描述它們，把聲音和不同的場景聯(lián)系了起來。聲音在我們生活中無處不在，它能帶給我們很多快樂和信息。希望大家以后在生活中也能繼續(xù)仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。”
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒對聲音表現(xiàn)出濃厚興趣，大部分幼兒能夠積極參與聲音辨別、描述及場景匹配等環(huán)節(jié)，語言表達能力得到鍛煉。通過讓幼兒親自體驗聲音道具，增強了他們對聲音特點的直觀感受。但在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒較為活躍，主導(dǎo)了討論方向，部分幼兒參與度不夠，后續(xù)應(yīng)更加關(guān)注個體差異，鼓勵每個幼兒充分表達。在引導(dǎo)幼兒描述聲音時，可提供更多豐富詞匯的示例，幫助幼兒提升語言表達的豐富性。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大家來聽聽》 5
一、教學(xué)目標
幼兒能專注傾聽故事中的各種聲音，理解聲音在故事中的作用，如推動情節(jié)發(fā)展、塑造角色形象等。
能夠模仿故事中的聲音，用生動的聲音和表情進行故事表演，提高語言表現(xiàn)力和表演能力。
培養(yǎng)幼兒對故事的喜愛之情，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點
重點：讓幼兒理解聲音與故事內(nèi)容的緊密聯(lián)系，學(xué)會通過聲音感受故事魅力。
難點：引導(dǎo)幼兒在故事表演中，準確運用聲音和表情生動展現(xiàn)角色特點。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、角色扮演法、故事教學(xué)法
四、教學(xué)準備
精心挑選一個充滿豐富聲音元素的故事，如《三只小豬蓋房子》，并準備相應(yīng)的動畫視頻，視頻中突出狼的叫聲、小豬鋸木頭的聲音、吹大風的聲音等。
制作故事中角色的頭飾，如三只小豬、大灰狼的頭飾若干。
準備一些簡單道具，如用積木代表房子，紙條代表鋸子等，用于故事表演。
五、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師對幼兒說：“小朋友們，今天老師要給你們講一個超級精彩的故事，這個故事里有好多奇妙的聲音，聽著這些聲音，你們會感覺自己就在故事里一樣。讓我們一起來聽聽吧！”
播放《三只小豬蓋房子》的動畫視頻，幼兒安靜觀看傾聽，視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在剛才的故事里，你們都聽到了哪些聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并說出故事中的聲音，如小豬的叫聲、大灰狼的吼聲、風吹的聲音等。
聲音分析與模仿（10 分鐘）
教師再次播放故事中一些關(guān)鍵聲音片段，如大灰狼 “嗷嗚嗷嗚” 的叫聲，然后問幼兒：“大灰狼的這個叫聲聽起來怎么樣？它為什么要這樣叫呀？” 引導(dǎo)幼兒理解聲音所傳達的角色情緒和意圖。接著邀請幼兒模仿大灰狼的.叫聲，比一比誰模仿得最像，最能表現(xiàn)出大灰狼的兇狠。
同樣的方法，對小豬鋸木頭 “滋滋滋” 的聲音進行分析與模仿，讓幼兒感受聲音與角色行為的關(guān)系，問幼兒：“小豬鋸木頭的時候很辛苦，這個聲音聽起來是不是很用力呀？大家來模仿一下小豬辛苦鋸木頭的聲音。”
故事表演（15 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組幼兒分發(fā)角色頭飾和道具。教師說：“現(xiàn)在，每個小組都來表演《三只小豬蓋房子》的故事，在表演的時候，要把我們剛才聽到和模仿的聲音都加進去哦，看看哪個小組表演得最生動�！�
幼兒分組進行表演，表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意聲音的運用和表情的展現(xiàn)。比如，當扮演大灰狼的幼兒靠近小豬的房子時，要大聲發(fā)出兇狠的叫聲；扮演小豬的幼兒在鋸木頭時，要用力發(fā)出 “滋滋滋” 的聲音。表演結(jié)束后，每組推選一名代表說一說在表演中是如何運用聲音來表現(xiàn)角色的。
拓展想象（5 分鐘）
教師提問：“如果這個故事里再增加一些其他聲音，比如小鳥在天空中嘰嘰喳喳的叫聲，會發(fā)生什么新的事情呢？小朋友們開動小腦筋想一想，然后和旁邊的小伙伴說一說�！� 鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，并分享給大家。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們通過聽故事里的聲音，模仿聲音，還表演了故事，發(fā)現(xiàn)聲音能讓故事變得更加有趣和生動。以后你們在聽故事或者講故事的時候，也可以像今天這樣，注意聲音的運用，讓故事變得更好聽。”
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，幼兒對故事中的聲音有了更深入理解，在聲音分析與模仿環(huán)節(jié)，幼兒積極性很高，大部分幼兒能夠準確模仿出故事中角色的聲音特點。故事表演環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，幼兒在表演中很好地運用了聲音元素。但在拓展想象環(huán)節(jié)，部分幼兒想象力受到一定限制，可能是前期引導(dǎo)不夠充分，后續(xù)可提供更多開放性話題，啟發(fā)幼兒思維。在小組表演時，個別小組出現(xiàn)秩序混亂的情況，需要加強小組合作的指導(dǎo)和管理。
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一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒傾聽大自然中豐富多樣的聲音，感受大自然聲音的美妙與和諧，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言描繪聽到的大自然聲音，提高語言表達的美感和感染力。
激發(fā)幼兒對大自然聲音的探索欲望，嘗試用簡單的樂器或物品模仿大自然聲音，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重難點
重點：讓幼兒充分傾聽并感受大自然聲音的魅力，學(xué)會用語言表達對大自然聲音的感受。
難點：引導(dǎo)幼兒運用材料創(chuàng)造性地模仿大自然聲音，展現(xiàn)大自然聲音的特色。
三、教學(xué)方法
體驗教學(xué)法、創(chuàng)意教學(xué)法、欣賞法
四、教學(xué)準備
收集大量大自然聲音的音頻，如雷雨聲（閃電聲、雷聲、雨聲）、森林里的鳥鳴聲、樹葉沙沙聲、小溪流水聲、海浪聲等。
為幼兒準備一些簡單的樂器，如沙錘（可模擬下雨聲）、三角鐵（可模擬閃電聲）、木魚（可模擬啄木鳥啄樹聲）、口琴（可模擬鳥鳴聲）等，以及一些生活物品，如塑料袋（抖動可模擬風聲）、裝滿豆子的瓶子（搖晃可模擬雨聲）等。
畫有大自然不同場景（森林、海邊、田野、雨天等）的大幅圖畫若干張，彩色畫筆若干。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段雷雨聲的音頻，然后對幼兒說：“小朋友們，閉上眼睛，仔細聽，仿佛我們現(xiàn)在正置身于一場奇妙的大自然音樂會中，聽聽這是什么聲音？你感覺自己在哪里？” 音頻播放結(jié)束后，邀請幼兒分享自己的感受和想象。
聲音欣賞與描述（10 分鐘）
教師依次播放不同的大自然聲音音頻，如鳥鳴聲，播放后問幼兒：“小朋友們，這清脆的鳥鳴聲，讓你們想到了什么？小鳥們好像在說些什么呢？用你最美的語言來描述一下吧�！� 引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美詞匯表達，如 “小鳥的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，就像在唱一首歡快的春天之歌”。
播放樹葉沙沙聲，問：“微風吹過，樹葉沙沙作響，這聲音給你什么樣的感覺？” 鼓勵幼兒描述感受，如 “樹葉沙沙聲聽起來很溫柔，像媽媽在輕輕地撫摸我”。
聲音模仿創(chuàng)作（15 分鐘）
把幼兒分成小組，為每組發(fā)放簡單樂器和生活物品。教師說：“現(xiàn)在，每個小組都是一個小小的大自然聲音創(chuàng)作團隊，用手中的東西，來模仿我們剛才聽到的大自然聲音，看看哪個小組模仿得最像，最有創(chuàng)意�！�
幼兒分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料能發(fā)出的不同聲音，并引導(dǎo)他們組合運用，模擬出豐富的大自然聲音場景。比如，一組幼兒可以用沙錘模擬下雨聲，用塑料袋抖動模擬風聲，用口琴模擬鳥鳴聲，組合成一個森林雨中的聲音場景。創(chuàng)作結(jié)束后，每組進行展示，其他小組認真傾聽并評價。
聲音與畫面結(jié)合（10 分鐘）
將大幅大自然場景圖畫張貼在教室四周，給每位幼兒發(fā)放彩色畫筆。教師說：“小朋友們，聽了這么多美妙的'大自然聲音，現(xiàn)在請你們選擇一幅自己最喜歡的大自然場景畫，把你聽到的聲音用畫筆在畫旁邊表示出來。比如，如果你聽到了海浪聲，就可以畫一些波浪線來表示。” 幼兒完成后，邀請他們向小伙伴介紹自己的作品，說一說畫中表示了哪些聲音。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起聆聽了大自然這場神奇的音樂會，用語言、樂器和畫筆表達了對大自然聲音的喜愛。大自然中有無數(shù)美妙的聲音等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家以后多去親近大自然，聆聽它的聲音，感受它的美好。”
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，幼兒對大自然聲音表現(xiàn)出極高的熱情，聲音欣賞與描述環(huán)節(jié)，幼兒積極用優(yōu)美語言表達感受，提升了語言美感。聲音模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，各小組呈現(xiàn)出多樣且富有創(chuàng)意的作品。但在小組創(chuàng)作過程中，個別小組存在爭搶材料的現(xiàn)象，需要加強規(guī)則引導(dǎo)。在聲音與畫面結(jié)合環(huán)節(jié)，部分幼兒對如何用畫筆表示聲音理解不夠清晰，后續(xù)可提供更多示例和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺表達。
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