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《巧用畫圖工具》教學反思

時間:2021-11-25 20:29:51 教學反思 我要投稿

《巧用畫圖工具》教學反思

  身為一名剛到崗的教師,教學是我們的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的《巧用畫圖工具》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《巧用畫圖工具》教學反思

  【情景】

  我在教二年級《巧用畫圖工具》這一課時,請學生分別在畫圖上畫:水果、動物、人物,進行簡單的評價后,我用涂涂繞繞的方法把學生畫的這三樣東西重新詮釋,請學生觀察我的畫法,學生覺得很新奇,他們形容:“像龍卷風一樣的!”但我發(fā)現(xiàn),學生只是掌握了這種繪畫的'方法,卻沒有得到實際、廣泛的運用,畫出的東西都比較單調(diào)。

  【措施】

  當時,我以最后的這個人物為畫面的核心,請學生說說想給這個小朋友加什么,進行添畫,成為一副完整的繪畫作品。

  有的學生說:“我想給她加頂帽子!庇械恼f:“我想給她加個小挎包!边有學生說:“給她加塊草地再加個太陽吧!”……學生說出來的我都用涂涂繞繞的方法畫了出來,當學生看到原來可以這樣畫畫時頓時情緒高漲,更來勁兒了,什么蝴蝶、蜻蜓、小花、冰淇淋、蝴蝶結(jié)……等等,都要我加到畫面上。整個課堂頓時沸騰了起來。我趁機問:“誰想上來試試?”學生們個個都把手舉得老高嚷著:“我來我來!薄谜n出現(xiàn)了我沒有預料到的高潮。

  之后,學生就將他們剛才畫的東西豐富了起來,整個畫面豐滿了、更美了。

  【分析與思考】

  課后,我在想:二年級的學生模仿能力較強,但缺乏創(chuàng)造力,我應該通過更多的實例來輔助他們發(fā)揮他們的想象力。作為老師應該時刻關(guān)注學生的情緒與狀態(tài),應盡自己所能,調(diào)動他們的情緒,讓他們發(fā)揮到及至。

  每一堂課或許也都能讓我受益匪淺,在師生間的交流中,教學相長。

  教學也許就是這樣,老師能教給孩子知識,孩子也能給老師靈感!

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