創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境就是教師通過(guò)各種方法，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造活動(dòng)是一種高級(jí)的腦力勞動(dòng)，教師要結(jié)合教材，善于提出問(wèn)題，運(yùn)用多種多樣，求變求新的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師可充分利用場(chǎng)地、器材、圖象、音樂(lè)、掛圖等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)，為學(xué)生提供設(shè)疑、思考的.機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生每上一節(jié)課，每學(xué)一個(gè)內(nèi)容，都有新的感覺(jué)，新的體驗(yàn)，新的發(fā)現(xiàn)。

　　例如，在練習(xí)“跨越式跳高”后，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，提問(wèn)學(xué)生還會(huì)做哪些方式的跳高動(dòng)作，并根據(jù)場(chǎng)地器材條件把各人的動(dòng)作展示出來(lái)。這樣，便有許多學(xué)生分別做出滾式、剪式、俯臥式、背越式等多種跳高方式，不管動(dòng)作質(zhì)量如何，教師都給學(xué)生評(píng)價(jià)和肯定。

　　學(xué)生把校內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)和技能，通過(guò)思考、創(chuàng)造解決問(wèn)題，就可以培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。又如，在安排準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師可以先講解準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)的要求，選擇動(dòng)作內(nèi)容的原則，然后要求學(xué)生每人編一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作，小組編一套熱身操或放松操。為了在課堂上展示自己的創(chuàng)作才華，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地認(rèn)真準(zhǔn)備，做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生通過(guò)思考，把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，尋找運(yùn)動(dòng)的特性、規(guī)律，創(chuàng)編出新的徒手操，不管水平怎樣，都是一個(gè)創(chuàng)造思維過(guò)程，也就是一種提高。這樣，通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、個(gè)性創(chuàng)造的學(xué)習(xí)行為。改變了過(guò)去整齊劃一、千遍一律的舊教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和想象力，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)