《保護生物多樣性》教學反思

時間：2022-05-30 17:49:07 教學反思我要投稿

《保護生物多樣性》教學反思（精選5篇）

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編整理的《保護生物多樣性》教學反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《保護生物多樣性》教學反思（精選5篇）

　　《保護生物多樣性》教學反思1

　　生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師由于課程的時間的緊張以及學生的不重視，在課堂上著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學生理解、總結(jié)體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念。學習是學生自己主動構(gòu)建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《保護生物的多樣性》一課的教學中我對傳統(tǒng)的教學方法進行了深入的反思，配合講學稿的使用，教學過程中注重發(fā)揮學生的主體作用，通過引導和啟發(fā)來提高學生的學習能力，促進學生自己構(gòu)建概念和相應的知識體系。

　　本節(jié)課先從學生匯報預習情況開始。通過這樣的預習交流，學生已經(jīng)對課本知識有了初步的印象，對后面的學習做出了很好的鋪墊。隨著學習目標的展示，提出具體學習任務與要求，使學生明確學習的目標和任務，順利開展自主學習。在學生學習過程中，我只是負責巡視指導，讓學生有充分時間交流表達自己的見解，通過與學生的交流，解決所有學生的問題。最后在完成知識點學習的基礎(chǔ)上，讓學生能有充足的時間去做相應的習題鞏固提高。

　　這節(jié)課不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的`創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”的內(nèi)容，我和學生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。讓學生通過資料的收集，感悟保護生物多樣性迫在眉睫，是非常重要的任務，并號召學生從身邊做起，關(guān)愛野生動植物，逐漸形成保護生物的意識。

　　整節(jié)課上下來我覺得在設(shè)計方面還存在一定不足。對于生物多樣性保護的問題，實際上是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關(guān)系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，所以我刪除了具體、生動的“角色扮演”活動，而改成了布置學生查閱本地瀕危生物的生存現(xiàn)狀，主旨是讓學生與實際生活相聯(lián)系。但由于檢查方法，檢查力度等各方面原因，可能就不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。

　　總之，在生物教學過程中，我還要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新能力和學習能力，自主構(gòu)建知識體系。

　　《保護生物多樣性》教學反思2

　　本節(jié)課內(nèi)容是對單元學習活動的一個小結(jié)，在充分感知生物多樣性的基礎(chǔ)上，分析生物多樣性的意義，包括對人類的意義，對生物與生物之間的意義。

　　生物多樣性與我們的關(guān)系。讓學生從衣、食、住、行幾方面說說一天生活中，都要和哪些動植物發(fā)生聯(lián)系。通過這樣的交流活動，學生明顯體會到多種多樣的動植物與人類生活的密切聯(lián)系。在交流的基礎(chǔ)上，讓學生填寫“人與動物的關(guān)系”汽泡圖，就更為簡便了。交流“植物與人類的關(guān)系”，結(jié)合學生的討論，結(jié)合課文中資料的閱讀，讓學生自行設(shè)計一張“人與植物的關(guān)系”汽泡圖，學生有了前面的基礎(chǔ)，此項活動能較為順利開展。在充分討論動、植物與人類生活的關(guān)系基礎(chǔ)上，設(shè)想：如果缺少了生物多樣性，人類生活會怎樣？引導學生從“生態(tài)平衡”“生物間的食物聯(lián)系”等角度進行考慮，意識到：雖然地球生物種類多樣，但如果部分缺少，會引起大自然生態(tài)系統(tǒng)的不平衡，從而最終影響到人類的生活、生存，為后面講解“保護生樣多樣性”作下鋪墊。

　　“生物多樣性與其他生物”教學環(huán)節(jié)，并不是從生物的食物聯(lián)系角度來分析，而是從相互依存的角度來分析。這個內(nèi)容，要充分展示學生集體的思維結(jié)晶，一兩個學生是舉不出太多例子的，而在全班共同的思考、討論下，學生能講出很多實例，如：蒼耳有鉤，借助有毛皮的動物來傳播種子；鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘渣；犀�？肯B來預警等等�！氨Ｗo生物多樣性”。學生在前面學習的基礎(chǔ)上，自然明白了生物多樣性的重要意義，也自然懂得應該保護生物的多樣性。該如何保護？這是本課的最終要求？讓學生通過網(wǎng)絡等渠道了解家長生物多樣性的情況，聯(lián)系生活，想想生活中有哪些破壞、傷害動植物的情況，從而有針對性地提出一些倡議，尤其要強調(diào)“人類是生物家族中平等的一員，不可任意主宰其他生物的生存與否”這一思想。課后要求學生結(jié)合本課生物多樣性的意義，說說自己的感想。我想，這樣更貼近學生的生活，學生應該更有話說吧！

　　《保護生物多樣性》教學反思3

　　生物多樣性是地球經(jīng)過漫長歲月進化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。

　　本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學生的學習興趣營造了良好的教學氛圍。課前準備時，通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學生通過視覺對比產(chǎn)生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標。在授課當中，將教學任務用大屏幕顯示，采用任務驅(qū)動的方法讓學生去瀏覽網(wǎng)站，

　　進行異步化和個別化的學習；充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，既讓學生進行自主獨立學習，也為學生提供交流與協(xié)作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使學生能夠自主開展學習，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

　　因此，在生物教學過程中，教師要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新能力和學習能力，自主構(gòu)建知識體系。

　　《保護生物多樣性》教學反思4

　　本節(jié)課把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節(jié)課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學活動。

　　1、改變傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。

　　在本節(jié)課中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，由單一的教師傳授教學，改為由學生分小組探究合作教學的教學模式，充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。課前先組織好學生分小組收集相關(guān)資料、與學生分析資料，指導學生挑選有用的資料，制作成PPT，在課堂中學生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導者，引導學生如何利用相關(guān)資源去學習課本的知識。而學生在課前和課堂中能充分發(fā)揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。

　　2、注重培養(yǎng)學生的能力。

　　在學生分小組分工合作的過程中，學生既掌握知識，而且能培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力，掌握制作PPT的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力。

　　3、教學過重中注重情感、態(tài)度價值觀的教育。

　　通過角色扮演，培養(yǎng)學生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育到了實處。

　　《保護生物多樣性》教學反思5

　　本節(jié)課，我為學生創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境，學生參與的積極性很高，對于一些學困生也有很大的興趣。通過讓學生匯報收集資料的情況，觀察錄像，資料分析，角色扮演等多種途徑，引導學生主動參與，合作交流，培養(yǎng)了學生勤于思考，自主學習，合作探究的學習方式，通過角色扮演，培養(yǎng)了學生解決問題的能力，很好的完成了本節(jié)課的教學目標。

　　本堂課的教學還應注意以下問題。

　　1．在教學活動中不要過分局限于教材，還可更靈活地補充身邊正在發(fā)生的或新聞媒體正在報道的鮮活事例。

　　2．課調(diào)動學生舉辦保護生物多樣性的宣傳板畫活動，使保護生物多樣性落實在具體的行動中。

　　3．在角色扮演中，可以結(jié)合當?shù)氐哪撤N珍稀動物或植物的例子，進行辯論和協(xié)商活動。這樣具有針對性，更能形成學生的參與意識和公民意識。

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