音樂(lè)課《森林狂想曲》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)課《森林狂想曲》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
為臺(tái)灣音樂(lè)人吳金黛量身打造的自然音樂(lè),是深入臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)融合達(dá)到最高境界！這首樂(lè)曲節(jié)奏歡快，情緒活潑，旋律動(dòng)聽(tīng)，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我一開(kāi)始通過(guò)播放視頻《森林狂想曲》，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三中主奏樂(lè)器笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極的參與；接著認(rèn)識(shí)三段主旋律，并讓生試著吹奏主旋律，通過(guò)教師彈奏，讓學(xué)生分辨是哪段主旋律，以及給旋律排順序，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的掌握情況，最后讓學(xué)生用打擊樂(lè)器和自制的樂(lè)器模仿森林中的各種聲音，隨音樂(lè)一起創(chuàng)作自己的森林狂想曲，達(dá)到本課的高潮。在小結(jié)的'地方讓學(xué)生觀看森林被破壞的資料，啟發(fā)學(xué)生談?wù)摥h(huán)保這個(gè)話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想滲透，與本單元的中心主題保護(hù)綠色相呼應(yīng)。
不足之處：開(kāi)頭的導(dǎo)入可直接談話導(dǎo)入，并播放視頻引入本課，從森林圖片導(dǎo)入本課有點(diǎn)重復(fù)。在熟悉主題的地方時(shí)間稍短，學(xué)生在填順序的時(shí)候，讓學(xué)生自己填，有部分同學(xué)不會(huì)填，如果改成集體填，用手勢(shì)表示會(huì)更好一些。學(xué)生準(zhǔn)備的一些物品沒(méi)有起到作用，如水杯模仿水流的聲音，在音樂(lè)響起的時(shí)候，一點(diǎn)都聽(tīng)不到。此外，教師的課堂語(yǔ)言不精練不生動(dòng)，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂調(diào)控能力還待提高。
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