三年級《盤古開天地》語文教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的三年級《盤古開天地》語文教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《盤古開天地》是小學語文人教實驗版教材三年級上冊第五單元的精讀課文。這篇神話傳說，講的是人類的始祖盤古開天辟地并且創(chuàng)造了世界的神話故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動。課文的.脈絡非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。在教學中，我借助多媒體創(chuàng)設情景，抓住重點詞語和句子，以句式引導，段式引路，啟發(fā)學生填補空白，組織語言，訓練能力。

　　一、運用多媒體，融情于景

　　導入本課時，我用的是幾幅孩子們熟悉的圖片：《西游記》、《小哪吒》、《葫蘆兄弟》成功地吸引了學生的注意力。創(chuàng)造性地使用學生已知道圖片故事引路，引起學生對神話故事的共鳴、起到了激發(fā)興趣的作用。在講解課文內(nèi)容時，通過播放盤古開天地的動畫片，讓學生直觀了解了盤古開天地的經(jīng)過。

　　二、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容

　　課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時，抓住自然段中“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”等反義詞讓學生體會盤古在把天地分開后的景象。讓學生通過找出這些反義詞和朗讀，體會作者用這些詞語所妙之處。

　　三、充分發(fā)揮聾啞學生的表演天賦，結(jié)合文本進行表演，理解課文。

　　在學習第三自然段時，讓學生通過表演盤古手托蒼天，腳踩大地的動作，讓學生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出�！邦^頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”讓學生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。也累的倒了下去。讓學生體會盤古開天辟地的辛苦勞累。

　　四、講練結(jié)合，體會盤古的犧牲精神。

　　課文第四自然段有一個句式：“他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲……”我將這一句式改為：他的，變成了。通過讓學生從課文中找出相應的內(nèi)容外，還發(fā)揮學生的想象。其中就連平時不太發(fā)言的崔振宇同學也說出了：盤古的手指變成了五座大山。

　　有得就有失，在講這節(jié)課時，有學生對于神話故事與現(xiàn)實世界始終不能有效的區(qū)分，對神話故事這一題材理解不太到位。需要在以后的教學中繼續(xù)加強這方面的引導。

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